漢語拼音是學習中文的基礎

拿著拼音是幾聲

丹丹四歲上幼兒園後，才開始接觸英語。儘管進步很快，但和其他孩子相比，英文程度還是有一定距離。五歲多時考天才班，我就比較擔心英文部分。果然，IQ（智商）測試後，兒子就告訴我說：“老師拿著‘鋤頭’的圖片，問他英文叫什麼。”他不知道英文單詞怎麼說，回答是“把子”。回答錯誤！1Q考試的結果是，丹丹的英文部分成績比較低。得益於其他測試部分的高分，兒子才考進了天才班。

即使這樣，我們也仍然堅持在家裡說中文。2003年秋，丹丹七歲了。我們開始計劃送他去週末的中文學校。幾經周折，打聽到一所設在聖約翰大學週六的中文學校。考慮到離家很近，接送方便又能節省時間，我們就決定送兒子去這所學校學習。當時兒子已經開始學習鋼琴，還有游泳訓練，加上週六上午三小時的中文課，很緊張。但他什麼都沒有說，每個週六都高高興興地去上課。

和所有學習中文的孩子一樣，丹丹的中文課也是從漢語拼音學起。漢語拼音和英文字母很相似，但發音和用法卻完全不同。漢語拼音是學習中文的基礎，但對於生活在英語環境裡的孩子來說，學習起來還是有一些難度的。幸運的是，兒子遇到了一位非常好的老師——唐老師。

在唐老師的教授下，丹丹的漢語拼音學得很紮實，為後來大學時期選修中文課打下了基礎。唐老師畢業於北京師範大學，有在中國做教師的經驗，講起課來很帶勁。她對學生要求嚴格，經常考試，每次課都留很多作業。中文學校每週六隻上一次課，要學好中文靠這點時間是遠遠不夠的。

每天下午做完了學校的作業，我就把中文作業拿出來，讓丹丹做一點。其實不用多，每天二十分鐘就可以了。如果週六要考試，週五的晚上丹丹自己就著急了，讓我幫他複習。我做完了家務，就坐下來給他聽寫。全班二十多個孩子，兒子算是學得不錯的。