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課堂互動型別之課堂遊戲:原理、應用與案例
運動教師根據學習者對遊戲的天生愛好心理和對新鮮的互動媒體的好奇心, 將遊戲作為與學習者溝通的平臺, 使資訊傳遞的過程更加生動, 從而脫離傳統的單向說教模式, 將互動元素引入到溝通環節中, 讓學習者在輕鬆、愉快、積極的環境下進行學習, 真正實現以
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在以上兩點否定之後,奧爾夫教學法原理的核心原則,大概還可以圍繞以下幾點進行進一步探討:一、以人為本,透過創作音樂來學習音樂卡爾·奧爾夫的音樂教育思想承襲了德國傳統教育理念:即學習某一學科領域的內容,從來都不是單純為掌握技能而努力,而是讓學生
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