三年級下冊第15課《小蝦》寫作訓練題

三年級下冊第15課《小蝦》寫了我起意養蝦、捉蝦、觀察蝦、餵養蝦的有趣經歷。

我們學習課文，讀別人的文字，在瞭解別人的生活情趣和思想感情的同時，要分析文章的結構，學習並效仿，從而提高自己的寫作水平。

在這裡，我們先來分析一下這篇課文。開頭說到院子有一口缸，因此想到了用來養蝦。這樣開頭自然就把下面的內容帶入到關於蝦的主題上，這也一般思考開頭的方法和思路，目的就是透過一定的情景引入要寫的主題。

接下來，要養蝦就要撈蝦，所以就寫撈蝦。

有了蝦就會觀察，餵養，這是要寫的主要內容，把觀察到的，以前如何餵養的等活動寫出來。

結尾呢？寫蝦又生出了小蝦，生生不息了。一個美好的寓意。

下面，我們就從分析到的結構，自己組織寫一篇有關蝦的作文。並設計成選詞句填空的方式，更有助於孩子們深入學習和感受，這種方法比簡單讀一篇文章更有效，對起到引導孩子培養專注思考的習慣。

下來一起來練習老師原創寫的《捉蝦》，每天練一練，感受老師的語言，慢慢你也能寫出這樣的語言，因為語言是傳染的。

捉蝦

1.快樂

、

故名

、

辨認

、

遊

、

繞湖走

、

於是

、

姿勢

、

一處

、

居民

、

夾雜

、

碧波

從家出來，不到二百米，是（ ）公園，因湖而建，（ ）石湖公園。湖比較大，晚上我常跟爸爸、媽媽（ ），一圈就累了 。也許就因為大，湖面常常（ ）盪漾，無風也盪漾，好像永遠那麼活潑（ ）。

湖裡的（ ）很多，在湖邊不遠能看到許多彩色的魚，自由自在地（ ）；靠近岸，更多的是一群一群的小魚，在小魚中（ ）幾隻小蝦，它們遊走的（ ）不同，儘管熙熙攘攘，但也容易（ ）。不知為什麼，我覺得蝦比魚更可愛，大概是因為蝦長著腿，拔水的樣子很有意思，（ ）想捉幾隻養。