3歲就開始培養閱讀，家長都希望孩子博覽群書，閱讀到底讀什麼

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當小學語文需要加大閱讀量才能考一個好成績的教育目標被提出後，閱讀焦慮就變成家長們日常的情緒，市面上的兒童閱讀輔導班也如雨後春筍一般，還會定期分享兒童圖書活動，甚至有的家長帶著2歲多的孩子參加活動，美名其曰，讓孩子薰陶一下，從小感受閱讀的重要性。我也見過3歲多的孩子一本正經地拿著繪本書閱讀，家長嚴肅地說，閱讀習慣必須從小培養，不然怎麼能學好語文呢？閱讀本身是一個全民活動，現在成了從孩子抓起，家長們難道不問問自己，一年能看多少本書嗎？

這是一個資訊分享高速發展的時代，孩子能夠閱讀到的兒童文學讀物越來越多，選擇閱讀的方式也很多，圖書館、社群街道圖書室、家裡的圖書角、學校、書吧、書店等等，但事實上，讓孩子過早去閱讀，當成一項任重道遠的學習任務真的好嗎？即使從3歲就開始閱讀，如果沒有正確的引導，到了小學，仍然學不好語文。所以，閱讀不等於學習語文，考出好成績，那我們閱讀到底讓孩子讀什麼呢？事實上，讓孩子讀他們喜歡讀的才是真正培養閱讀習慣的前提。

1、 小學生的博覽群書，需要家長來放手

家長們從孩子3歲起就培養閱讀習慣，其實是有一個質樸的閱讀目標，那就是希望孩子博覽群書。但對於小學生來說，閱讀有一個無法跨越的問題，那就是識字量，在低年級以前，因為受困於識字量，小學生是不可能做到博覽群書的。只有不斷積累識字量，能夠開始獨立閱讀後，做到博覽群書也是需要漫長的時間過程。而且適合小學生閱讀的書籍，並不是所有品類的書都可以看，家長和老師還需要對內容有一個把控。但希望孩子能夠多看書，多閱讀其實是每個家長的直接訴求，但是家長們又會限制住孩子閱讀的內容，這本身就是一個矛盾的學習引導過程。

其實作為家長，在引導孩子閱讀的時候，可以選擇更多品類，大部分我們給孩子的推薦讀物都是文學類的，事實上，並不是所有孩子都會對文學類的書感興趣。有的孩子邏輯思維非常發達，所以一些科普類的書就可以推薦給孩子看。有的孩子在藝術上非常有天賦，關於美學啟蒙、藝術修養等類別的書也可以給孩子看。我們想讓孩子博覽群書，家長就需要放手，多讓孩子嘗試一下不同風格的讀物。

2、 閱讀到底能不能提高成績，尤其是幫助語文學習

家長們希望孩子透過閱讀的直接訴求就是提高學習成績，尤其是幫助語文學習。但是小學語文的成績決定於小學生對基礎知識點的掌握，那麼基礎知識點有哪些？生字詞、句子、表達能力等。而閱讀能夠提高的是孩子們的識字量、對故事的理解力，這只是小學語文學習過程中的一部分知識能力應用。所以想透過閱讀提高成績是片面的教育觀念，家長應該改變這個觀念，幫助孩子建立閱讀習慣是好的，因為閱讀習慣有助於學習習慣的良好培育，透過閱讀，對小學生的文學素養，瞭解世界是所有提高的。

3、 什麼樣的閱讀方式最好

什麼樣的閱讀方式對孩子是好的？有的家長說是去圖書館感受氛圍，從這個出發點，可以看出，在圖書館感受氛圍其實是感受閱讀的環境。閱讀時保持安靜，能夠提高專注度，那麼圖書館並不是唯一可以感受閱讀氛圍的地方，相反，圖書館人多雜亂，孩子們覺得很新鮮，甚至把圖書館當成是遊樂場。所以，最好的閱讀方式，就是在自己家，家長為孩子創造一個相對安靜的閱讀環境，讓孩子讀自己喜歡的讀物就可以了。我們可以從圖書館借閱書籍，回家來讀。

關於閱讀，其實在真正的生活裡，我們家長和孩子的閱讀時間都是不夠的，尤其是家長，把閱讀當成是學習任務佈置給孩子，那麼家長又讀了多少書呢？閱讀是一門值得我們教育反思的課程，如何引導孩子尤其是兒童閱讀，各位家長和老師都有什麼好的建議？歡迎留言評論。

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