口吃是什麼原因引起的？這個原因很少有人提到

“我，我，我去了公園。”我想開口，但一開口

首字就難發

。

“嗯，嗯……想說……”吭哧了半天，憋得臉紅脖子粗的，可就是一句話都說不出來。

這樣的情景經常出現在哪些人的身上呢？說話口吃的人群。

連發型口吃、難髮型口吃、伴隨型口吃、中阻型口吃、摻音型口吃

，這是目前對口吃型別總結準確的新概念。很多人也因此對以往“千人千面”的口吃型別有了新的瞭解。

但是，

口吃是如何產生的呢

？

很多人可能會說口吃是受到周圍人潛移默化的影響而產生的，還有人說口吃是長期過於緊張、焦慮而產生的。沒錯，這些都是

導致口吃發生的原因

，但有個原因卻很少被人提到。

極少被提到的口吃原因

一般我們提到口吃發生的原因，主要集中於周圍人（口吃群體）對孩子的影響，如孩子

對口吃行為的模仿

、

口吃表達的長期暗示

等等。據專業研究顯示，模仿和暗示是引起兒童口吃的重要原因。

因此，在兒童成長的過程中，尤其是學齡前階段，很多家長多會選擇讓孩子遠離說話口吃的群體，儘管這種行為在很多人看來是存在“歧視性”的，但的確在某種程度上保護了兒童的語言發展。

當然，我們要

合理、正確對待說話口吃的人群

，他們也飽受口吃的影響。

再有就是

孩子本身的性格、心理狀態並不那麼健康

，有些孩子受家庭、父母以及其他因素的影響，從小就養成了自卑、易怒、敏感的性格和心理，這種相對極端的狀況往往會成為口吃的“溫床”。

而且，隨著口吃的發生，這些相對極端的性格和心理會進一步發展，很可能會引起更大的問題。這也是為什麼口吃矯正過程中

需要單獨對兒童的性格和心理進行引導

的原因。

事實上，除過這兩大因素外，還有一個因素經常被人忽視，但它又對兒童口吃產生了深遠的影響，那就是

環境

，包含

語言環境

和

社會環境

兩個方面。

環境是怎麼影響孩子說話的？

首先我們要明確一個概念：

人類是處於社會環境中，並且高度依賴語言進行資訊交流的生物

。因此，語言的使用和環境的影響在很大程度上決定了個人行為、認知、社交、表達等各方面的能力。

根據奧克蘭大學的研究報告顯示，

環境塑造的錯誤

是誘發兒童口吃的重要原因之一。

1.語言環境

在兒童語言發展的

初期

，大多數兒童的

表達、邏輯等都是相對初級

的，由於未形成完整的語言體系，因此極易受到外界語言資訊的影響，這也是為什麼很多語言專家

不建議家長在三歲前讓孩子學習第二門語言

的原因。

另外，兒童語言的發展還需要父母為孩子塑造一個相對穩定的環境，比如在教導孩子學習字音、練習說話的時候要具備邏輯性，要

從單音逐漸擴充套件到多音

，這樣能很好地促進孩子的語言發展。

假如家長在兒童語言發展的過程中

提供不了穩定的語言環境

，且發生

高頻次的打斷行為

，比如孩子在說話的過程中粗暴打斷、干預等，這往往會導致兒童語言節奏和狀態的中斷，很可能在

後期形成口吃

。

2.社會環境

相當多的案例表明，社會環境對兒童語言的發展起到了相當關鍵的作用，這是因為

人是具備社會性的動物，因此極易受到周圍環境的影響

。

那社會環境是怎樣導致兒童說話口吃的呢？

舉一個簡單的例子

，小明在短短的兩三年裡轉了十幾次學校，家中父母的關係也不是很好，一言不合就吵架，甚至是打架，時間一久，小明說話竟然變得結巴了起來。

為什麼小明會說話結巴呢？

首先

頻繁的轉學會讓小明接觸太多的陌生環境，時間久了會導致他的心理敏感，

其次

父母的頻繁爭吵會讓他失去安全感，這些因素疊加，極有可能會在某個臨界點爆發，

最終

引出口吃。

除此之外，

孩子遭受太多打擊、失敗次數太多

等也可能導致口吃的發生，所以這些家長們一定要注意，讓孩子

保持一個健康的心態

，遠比追求完美的成功更重要。