八年級語文上冊第10課《短文二篇》詳細筆記。梳理重難點

相與步於中庭的相與是什麼意思

第一篇《答謝中書書》

學習目標：

一、積累重點文言實詞、虛詞，瞭解作者及寫作背景，背誦並默寫全文。（重點）

二、把握文意，領會文章的意境，把握文中景物的不同特點，學習不同的寫景手法。（難點）

三、感受作者熱愛自然山水的情感，培養高尚的審美情趣。

題目解說：

《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。“答”是“回覆”“寫給”的意思。“謝中書”，即謝徵，字玄度，南朝人，曾任中書舍人，所以稱之為“謝中書”。第二個“書”即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應用性文體。

作者名片：

陶弘景（456-536），字通明，自號華陽隱居，丹陽秣陵（今江蘇南京）人，有“山中宰相”之譽，南朝齊梁時思想家。著有《陶隱居集》《本草經集註》《二牛圖》等。

背景資料：

文章寫於南北朝時期。這個時期，政局動盪，矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，從自然中尋求精神上的解脫。陶弘景就是看透了混濁的人世而隱居山林的。這些文人在他們的書信中，常常描山畫水，表明自己的興趣愛好，並作為對友人的安慰。本文正是如此。

《答謝中書書》詳細批註

問題探究

文章寫景是如何體現動靜相襯之美的？

作者寫景雖僅用幾十字，卻囊古今，含四時，兼晨昏，給人以不同的審美感受。尤以動靜變化與搭配最具匠心：

一是山水的動與靜，高峰為靜，流水為動；

二是光色的動與靜，青林翠竹為靜，五色交輝為動；

三是聲響的動與靜，日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動。

以上各種景物，交相作用，互為影響，構成了一幅怡神悅性的生動畫卷。

《答謝中書書》寫作特色分析

一、優美的意境。

自然景物的綺麗風光，本身就構成優美的意境，作者以自己獨特的藝術感受和飽含感情的語言將其再現，激起了讀者的審美性質，從而形成了文學作品的意境。

本文的意境之美主要體現在三個方面：其一，山水相映之美，這裡“高峰入雲”，而山下“清流見底”，峰高水清，相映成趣；其二，色彩配合之美，這裡“兩岸石壁，五色交輝”，還有“青林翠竹，四時俱備”，景色絢麗動人；其三，晨昏變化之美，前面寫了四時俱備的景色，而四時之中，每天的早晚又不相同。

二、縝密的結構。

本文雖是短文，可是作者構思精巧，將全文分為三部分。“山川之美，古來共談”總領全文，從古至今，以“共談”概說人人皆愛，以“美”點明全文中心。中間部分則具體敘寫山川之美。最後點出“實是欲界之仙都，未復有能與其奇者”，先以感嘆總括前文，復以名人證實此說。這樣，首尾呼應，敘議結合，使文章主題部分更為鮮明突出。

文中的寫景部分，先仰視“高峰入雲”，再俯瞰“清流見底”，復平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最後又分“曉”“夕”兩層來寫，一句一景，一景一意，次第井然，結構分明，脈絡貫通，十分難得。

三、凝練的語言。

這篇短文語言極富特色，言簡意賅，無一句之虛，無一字之冗。先言“高峰”給人一個“高”的總體印象，再以“入雲”給人以具體的印象。“五色交輝”“猿鳥亂鳴”“沉鱗競躍”，“交”“亂”“競”三個詞的運用，使顏色、聲音、動作的狀態表露無遺。本文以四言句為主，非常整飭，最後以長句收束，猶如滔滔急流瀉入大海。

主題歸納

這封書信描繪了秀美的山川景色，並透過借古證今，強調了“山川之美，古來共談”的觀點，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和古今知音共賞美景的得意之感。

第二篇《記承天寺夜遊》

作者介紹

蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學家、書畫家。與父蘇洵，弟蘇轍並稱為“三蘇”，為“唐宋八大 家”之一。代表作品有《赤壁賦》《題西林壁》《飲湖上初晴後雨》等。

寫作背景

本文選自《蘇軾文集》卷七十一。文章寫於蘇軾被貶黃州期間。蘇軾遭遇文字獄，被貶為黃州團練副使，受到監視，近乎流放，心中憂鬱，但他仍有進取之心。月夜遊承天寺正是這種心情的釋放。

《記承天寺夜遊》課文批註

寫法探究：

1.作者為什麼要夜遊承天寺？

一是作者被貶，心情鬱悶、孤獨；二是因為月色很美。

2.找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什麼特點？

“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。

作者用“積水空明”四個字，來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感；

用“藻荇交橫”四個字，來比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動態之美，整個意境靜中有動，動而愈見其靜。

3.文中多處語句體現出了蘇軾與張懷民的友誼深厚，試找出一句做簡要賞析。

念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民，懷民亦未寢，相與步於中庭。

面對美景，只有張懷民可以共樂，而張懷民也沒有睡覺，表現了兩個人心有靈犀，友情深厚。

疑難探究：

1.領悟“閒”之意

問題：這清閒之意，在文中是如何體現的？

入夜即解衣欲睡。

見月色入戶便欣然起行。

與懷民於庭中散步。

欣賞月下美景。

２.領悟“閒”之情

這“閒”字背後隱藏著作者怎樣的一種情感？你是如何感受到的？

背景資料：元豐二年蘇軾因對新法持有不同意見，被網羅罪名，貶為黃州團練副使．官銜上還加了：本州安置“字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實際上跟流放差不多。本文是蘇軾在被貶黃州的困苦境遇中寫的。（包含了鬱郁不得志的悲涼心境。）

作者感慨：何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。

寥寥數語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閒──種種難言的感情盡在其中，也體現了作者曠達樂觀的情懷。

思想感情

蘇軾雖被貶到黃州，心情鬱悶，但是他沒有灰心喪氣，而是借遊賞山水等自然美景來消解內心的孤獨，撫平心靈的創傷，表現了他坦蕩、曠達，笠對人生的生活信條。學習本文，在感受庭院月夜美景的同時，更要感受到他那從容應對苦難的人格魅力。