名師“五隊”賦能 教研教改永立潮頭——邵武市名師工作室建設側記

【來源：南平市教育局_閩北教育】

我市的名師工作室建設起步雖然較晚，然而，各工作室團隊秉承“四心”：潛心學、悉心教、沉心做、真心驗，以“五隊”賦能，急流勇進，“直掛雲帆濟滄海”，受人矚目。

一、“孵化隊”，骨幹教師培養的倍增器

18個名師工作室現“孵化”正高階以上職稱教師2人，省名校長1人，省書法家協會會員1人，副高階教師39人、省學科帶頭人1人、南平市學科帶頭人24人、南平市骨幹教師24人、邵武市骨幹教師1人。名師工作室正迅速成長為我市教師成長的倍增器，致力於打磨師資隊伍中的高、精、尖骨幹，取得驕人成績。

“獨木難成林，同舟風雨行。”一批骨幹教師、教學能手在名師工作室的“孵化”下迅速成長，成為學校師資隊伍的中流砥柱。

二、“宣傳隊”，示範引領的放大器

我市名師工作室在“雙減”背景下，對高效課堂、作業設計、課後延時服務等學生學習方面進行深入探索，並透過不同層次平臺對取得的經驗和成果進行廣泛宣傳推廣。吳濤小學美術名師工作室領銜研發的“實驗小學‘融•創’紙藝工作坊”，在福建省第七屆中小學生藝術節評選中獲得省一等獎。工作室核心成員東關小學林樂老師、第二實驗小學鄭素琴老師分別在“南平市中小學2021年美術學科年會”和“南平市美術骨幹教師送教下鄉（浦城）活動”中被推薦授公開課。

“立竿見影，呼谷傳響。”適時有效的宣傳，將“雙減”背景下取得的研究成果迅速推廣，具有重要的實踐意義。

三、“先鋒隊”，教科研工作的牽引器

名師工作室敢擔當，勇做教科研的“先鋒隊”。隨著2022年10月舒盛輝名師工作室開展的《基礎雙減背景下初中歷史跨學科主題學習在課後服務中的實踐研究》，被立項為福建省教育科學“十四五”規劃2022年度課題。三年來，各名師工作室成員發表ＣＮ論文85篇，開展省級課題研究23個、南平市31個。

“何妨雲影雜，榜樣自天成。”榜樣的力量是無窮的，吸引著更多的有志者奮進在追夢的道路上。

四、“攻關隊”，學科建設的起爆器

名師工作室在學科建設中爭啃“硬骨頭”，引爆我市各學段學科建設的熱潮。小學語文黃新凱名師工作室研發的“學業成績無紙化評價機制”獲省教育廳首批九個落實“雙減”工作典型案例之一，在全省推廣。謝麗雲名師工作室致力於“聚焦核心問題引領說理課堂”的實踐研究，從關注“教”到聚焦“學”的教學改變，讓學生髮展核心素養落地。賴瓊華名師工作室的“課堂建模教學”，讓學習真實發生，提高了教學質量。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，各支“攻關隊”不畏困難探索前行，使我市學科建設呈現百花齊放的可喜局面。

五、“服務隊”，學校、教師、學生成長的助推器

各名師工作室成員秉承初心，牢記服務宗旨，活躍在各級新教師培訓和教研活動中。如資訊科技2。0培訓、教學技能大賽選手培訓、畢業班學科培訓、新課標培訓、送教送培、教學開放周、教學專題活動等師資培訓、教研活動。物理名師吳麗萍代表福建省教育廳，利用雲端技術為寧夏中學物理教師提供培訓。三年來，各名師工作室參與新教師培訓200餘場次，召開各類公開教學、講座共計242場，送教送培課37節。

奮篙不停才能激流勇進，18個名師工作室的領銜名師及全體成員踔厲奮發，錨點教育強市建設目標，助力我市教育質量穩步提升。

宣告：此文版權歸原作者所有，若有來源錯誤或者侵犯您的合法權益，您可透過郵箱與我們取得聯絡，我們將及時進行處理。郵箱地址：jpbl@jp。jiupainews。com