難題，它到底想考你什麼？

考察能力是指什麼

【本篇文章適合所有人】

我先定義清楚，這裡的“難題”指哪一類題目。

“難”的表現其實就一種——題目做不出來。

但其實內在的原因，我總結下來有三類：

1、不知道 （基礎知識不知道或記不住）

2、不熟練 （計算、閱讀、寫作等技能練習不夠）

3、想不出來 （題目超越了考生的思維能力）

在中高考這種標準化的選拔考試中，壓軸題所考察能力，基本是第三種。

而解決這些問題所需要的能力，核心就是創新思維能力。

關於什麼是創新思維，我舉一個例子：

請問紅磚有哪些用途？

我先不給思路，咱們自己放下手機，好好想想看。

空一行。

再空一行。

還是空一行。

繼續空一行。

好的，咱們想好了嗎？

是不是腦子裡的第一反應，是用紅磚來砌牆？

還有些人會想到，可以用磚頭來拍人……

如果還能繼續想到其他的用途，恭喜你，你的腦洞確實挺大。

在這裡，我先不直接講答案。

解決問題的思路，永遠比答案本身更重要。

在化學學科裡，有這樣一句話：“結構決定性質，性質決定用途。”

記住後半句話——性質決定用途。

磚頭之所以能用來砌牆、蓋房子，是由於它具有堅固、穩定、耐火等性質。

三隻小豬的故事裡，第三隻小豬正是用了磚頭蓋房子，才避免了被狼吃掉的命運。

那麼磚頭只能用來蓋房子嗎？

家裡面的桌子一隻腳缺了一段，在桌子修好前，我們只能蹲在地上吃飯嗎？不用啊，拿塊磚頭墊一墊就行。

那我們只能用磚頭嗎？也不是，只要是具有了一定厚度、並且堅硬平整的物體，都可以用來墊桌腳。

所以，在這裡我們“墊桌腳”這個用途，本質上是利用了物體的“體積”、“堅硬”的性質。只要具備這個性質的物體，都可以用來“墊桌腳”。

這裡，你應該已經初步體會了“性質決定用途”的概念。

再多講幾個例子。

比如剛才說的，有些腦洞大的孩子會回答我，磚頭還可以拍人啊。雖然這個例子不那麼正能量，但是為了鍛鍊思維，我們還是可以想一想，這個用途背後所利用的性質是什麼？

這是因為磚頭有一定的質量（學物理之前，可以理解為重量），也有硬度。

這正好是古代兵器中的一個型別——鈍器。

在古代甲冑發展到一定程度時，刀劍無法傷害到敵人，鈍器就獲得了極大發展——比如狼牙棒、流星錘。

與利器透過割破敵人造成流血的創傷不同，鈍器主要是將能量傳遞給敵人造成殺傷。質量越大，能量也就越大；越堅硬，能量傳遞的效果越好。

所以，只要是有“重”和“堅硬”的性質，都可以用來作為“鈍器”。

那我們再想想，磚頭還有哪些其他的性質？能做什麼用途？

比如練毛筆字、畫畫的時候的時候，沒有鎮紙，是不是可以用磚頭代替？

這是利用了什麼性質？物體的重量。

想在地上做記號，沒有粉筆？可以用磚頭在水泥地上寫字。

這是利用了什麼性質？磚頭的顏色。

還可以用磚頭來畫直線，畫直角，因為磚頭是一個四稜柱，每條邊都是線段，每個角都是直角。

所以，性質決定用途，我們使用一個工具，本質上還是利用了它的性質。

那為什麼我們想到磚頭就只能想到蓋房子、砌牆這些建築上的用途呢？

在心理學中，給這個現象起了一個名稱：功能固著。

由於日常生活的影響，我們總是把某個物體認為它就只能用某個用途，從而導致了一種思維僵化。

鑰匙只能用來開門。

筆只能用來寫字。

可是，下面的行為，你是不是經常也用到：

開快遞盒的塑封條，沒有刀，掏出鑰匙可以劃開，因為金屬堅硬的性質；拿個筆戳個洞，再劃開，也可以，因為筆尖。偵探小說裡司空見慣的用鋼筆作為殺人工具，也是利用了筆尖堅硬及尖頭帶來的壓強增大的性質。

功能固著，就是一種思維的僵化，是創造性思維的反面。

而我們對人才的選拔，恰恰是希望能有更加靈活的、能更深入本質的思維。

僅憑刷題，是刷不出來難題的思考方式的。

只有深刻理解知識概念的本質，才有可能真的理解題目的意圖。

那怎麼樣才能訓練出高質量的創造性思維呢？

創新思維的本質，是舊事物的重新排列組合。

比如輪滑，是人們受到雪橇的啟發，為了能在硬地上也進行滑行，而發明出了單排輪滑，在夏天也能模擬出冬天的滑冰。

觀察一下冬季奧運會，速度滑冰的冰刀很長，而花樣滑冰的冰刀很短。我們能不能發明一種輪滑，也能模擬花樣滑冰呢？

這時有人將單排輪滑的輪子，並排分成兩列，就成了雙排溜冰鞋，進而可以做出靈活的旋轉、跳躍動作，這是模擬出了花樣滑冰。

僅僅輪子的重新排列，就讓不同的輪滑鞋有了不同的性質。

創新思維需要對身邊熟悉的事，有更深入本質的理解，進而進行元素的重新排列組合。

所以，我們可以先從留意身邊的現象開始。

有些你司空見慣的事情，往往就是問題的思考著眼點。

我先留一道題目，大家可以在後臺回覆你是怎樣思考的，等下篇文章我繼續來講講怎樣提升創新思維的能力。

問題：

下面的樂器，在形狀上有哪些共通點？

為什麼它們會產生這樣的共同點，原因可能是什麼？