《世界是我們都課堂》：家庭教育中的真善美

現在養育一個孩子不容易。當孩子內向、不喜歡錶現自己時，父母會擔心他不合群。當孩子沒有養成好習慣時，父母覺得孩子會誤入歧途。當孩子成績不好時，父母擔心孩子將來不能找到好工作，沒有一個好未來。

自從有了孩子，父母的心就老是放不下，擔心這個擔心那個，總希望孩子能在自己的培養下越來越好。

如何讓孩子能很好地適應未來，張華先生認為家長和孩子都需要向世界學習。從《世界是我們的課堂》我學習到三方面內容：閱讀與表達、自由探索與遊戲化、全人教育。

我認為當家長遇到了孩子性格、習慣、成績方面的煩惱時，都可以從這三方面思考自己的教育出了什麼問題。

結合以上三方面的知識，以及我自己的育兒經驗和思考，我認為家庭教育需要顧及真、善、美三方面。

一、 接納真實的孩子，給孩子做自己的權利。

俗話說人無完人，孩子也一樣是沒有完美的。現在，我們喜歡稱那些優秀接近完美的孩子為“別人家的孩子”。正是因為是別人家的，所以我們也只是看到了其他孩子的優點，沒有看到他們的缺點。

我們的孩子呢，其實也很完美，但我們沒有看到，只是盯著他的缺點去了。

最近，在知乎上出現了一個這樣的育兒問題。

這位媽媽覺得自己的女兒太內向，很擔心她的未來，所以想盡辦法糾正她的性格，但都以失敗告終，最後都有放棄她的念頭。

這個問題的下面一個高贊回答是內向的孩子也很優秀，家長不應該強行把孩子變成外向的孩子，而是要懂得欣賞孩子的性格。

認為自家孩子性格不好，想糾正他，這是社會上一個很普遍的育兒問題。

大家公認的性格好就是外向、活潑，如果不是這樣，家長就覺得孩子有問題。

就像那個高贊回答中說的每個孩子都有自己的性格。“內向”只是大人給孩子貼的標籤。

記錄片《零零後》裡的一一十年後並沒有變成問題小孩，她喜歡交朋友也喜歡獨處。有人覺得她的思想很成熟，說得道理連大人都慚愧。

孩子的性格如何，是天生的，只要他生活在一個有愛、可以包容他的家庭，他長大後就不會有問題。如果家長一味地按照自己的要求去培養孩子，總是對孩子不滿意，孩子能感覺到家長的態度，就會變得不自信。

所以，家長面對孩子的與眾不同，需要無條件地尊重和接納，給孩子做自己的權利。

二、 家庭教育中需要多點自由

我認為家長需要把孩子放在跟我們一樣的地位來對待。我們需要站在孩子的角度考慮問題，不要老是想控制他，多給孩子點自由。

1、 給孩子自由選擇生活習慣的權利。

尹建莉老師認為兒童的能量很少，如果我們給孩子太多規則，讓他生活得不自由，他的能量就會很快被消耗掉，長大後面對問題容易有心無力。

有一對父母社會地位很高，母親是高校教授，父親是公司老總。他們對小孩的教育很嚴格，一直注意培養他的生活習慣和吃苦耐勞的精神。小學時，母親規定他什麼時候做作業，每天閱讀一個小時，看電視不能超過半個小時，必須幾點睡覺，考試錯誤率不能超過百分之幾。

如果孩子不遵守規則，父母就當面批評，甚至打他。

孩子的自覺性一直很差，所有的事情都是在他人的監督下完成的，無論做什麼事都喜歡磨蹭。年齡越大，越不聽父母的話，對父母的管教很抗拒。初中時迷戀上了電腦遊戲，父母看不慣時就強制關機，這個孩子和父母的關係很僵。

最後孩子在父母的逼迫下上了大學，但是因為整天打遊戲，學業也沒完成。

張華老師在《世界是我們的課堂》中提出了一個問題：如何培養孩子的自律？答案是給孩子自由。他認為大人自律才自由，孩子自由才自律。

以上面的案例來說，我們在培養孩子的習慣時，老是去逼著孩子往前走，這是他律，不是自律。張華老師在培養他自己三個孩子的睡覺習慣時，先是讓他們自己安排，盡情地玩，等孩子玩累了就睡著了。下次孩子就明白了，熬夜也沒有那麼好玩。

我認為，父母應該給孩子一個自由探索世界的權利，讓他們去建立自己的生活規則。當孩子因為玩沒能及時完成作業，我們不管他，讓他自己去承擔後果。到了學校後，他發現沒完成作業的同學很少，很難為情，下次他自然就明白要先寫好作業再玩。

如果家長老是督促孩子完成任務，剝奪了他們自己選擇的權利，他們就很難意識到自己的責任。

所以，在培養孩子的生活習慣時，不妨多給他們自由，讓他們自己去認識世界，探索世界的規律，這比我們督促他一百次都管用。

2、給孩子多閱讀的自由

現在很多案例都說明孩子廣泛地閱讀，可以輔助提高孩子各學科的成績。廣泛地閱讀，可以提高閱讀理解力，拓展視野和知識面，讓孩子思維更開闊。孩子們學習的科目主要分為人文類（如語文、歷史、政治、哲學）和自然類（如數學、物理、化學、生物）。當孩子的閱讀廣泛到涉及這些科目，併產生興趣時，我們又何必擔心他對學習沒興趣，成績不好呢？

此外，經典閱讀還可以修性。世界名著和我國經典著作都是經過層層篩選的，孩子們在閱讀這些書籍時可以培養正確的世界觀、人生觀和價值觀。當孩子們因為閱讀經典認知升級時，心智更成熟，思考問題更全面。

多閱讀這麼好，但前提是讓孩子自己對閱讀感興趣，因為內在動機引發的行為更持久。

3、給孩子多遊戲的自由

我讀高三時，小說是不被允許帶進課堂的。那時，家長和老師都認為課外書籍會搶走學生們的學習時間。經過了多年的驗證，現在的家長和老師才認識到課外閱讀的重要性。但是遊戲呢？

現在，很多人仍然認為遊戲是惡魔，會奪走孩子的心智，讓他沉迷而不自知，擔心孩子因為遊戲學習一落千丈。就在不久前，我也這麼認為。

但是，我們忘了遊戲是孩子的天性，就像有人對美食無法抗拒一樣。泯滅天性的行為都是不合理的。如果你把一盤美食放在一個吃貨面前，讓他饞得流口水卻不給他吃，會不會有點不道德？

同理，我們讓一個愛玩的孩子遠離遊戲，是否也有點不道德？

有人認為現在游泳、唱歌、跳舞等興趣以各種興趣班、培訓班出現，家長透過各種培訓讓孩子競爭，電腦遊戲成為孩子們遊戲的最後一塊淨土。

同時，我們也發現越會玩的孩子越聰明，那些遊戲高手的反應速度就很快。所以，孩子們愛玩遊戲，就讓他玩。

有人擔心孩子會玩遊戲成癮，事實是不會。沈家宏老師的《根本停不下來：用心理學戒癮，做一個自律的人》中就說了，成癮是因為親密關係沒有得到滿足才會發生。當孩子和父母相處融洽時，是不會因為玩遊戲成癮的。那些有遊戲癮的孩子，很大可能就是跟父母關係不好，想從遊戲上尋求安慰。

《世界是我們的課堂》中提到給孩子講述道理時，不妨用遊戲化的方式來演練生活，這個很值得我們學習。有時，我們責怪孩子不聽話，很可能是因為我們講得太一本正經，孩子聽不進去，而遊戲是孩子喜歡的。

三、 多讓孩子體會生活中的美

曾經看過一個影片，是陳美齡講述怎麼教育三個兒子。她說下雨的時候，她會帶三個孩子去戶外把樹葉丟在河水裡面，看誰的樹葉飄得快。光是想象，都覺得這種生活很美。

《世界是我們的課堂》中也提到了美育，認為帶孩子多欣賞藝術、大自然的美麗，可以提高我們感受美的能力，進而提高感知幸福的能力。提高審美能力，可以讓孩子遠離庸俗，做一個情趣高雅的人。

一顆小樹苗，需要陽光、雨露才能茁壯成長為一顆大樹，如果陽光、雨露不夠，給它的枷鎖又太多，它就會因為營養不良而夭折，或者長得歪歪扭扭。小孩就像小樹苗一樣，需要父母真心地接納和愛，需要父母給予充分的自由，需要父母的耐心引導，才能在最後變成一棵參天大樹。

《世界是我們的課堂》中提到的自由、遊戲化、閱讀方面的育兒知識，很值得現代家長好好學習。如果我們發現了孩子愛遊戲、愛自由的天性，多站在孩子的角度考慮問題，以自己的真、善、美來養育孩子，孩子不也可以變成一個具有真、善、美的人嗎？那樣，育兒煩惱也會很少了。