前運算階段的兒童思維特點是什麼

前運算階段的兒童思維特點：兒童具有表現思維、有運用符號的能力、智力活動處於表現水平、思維不可逆、自我中心、未掌握守恆、泛靈論。

前運算階段的兒童思維特點

兒童具有表現思維

表象思維是受控於右腦的反射結果幀及反射結果的總結，此時的思維停留在事物表面。

有運用符號的能力

可以運用語言符號，身體動作等來表達自己的心情。

智力活動處於表現水平

其智力活動處於表象水平，此階段的兒童智力也停留在表象階段，沒有深層次的認識。

思維不可逆

思維是單方向的，不可逆的，就像孩子只知道自己有個哥哥，卻不知道自己的哥哥有個妹妹。

自我中心

以自我為出發點，不能站在他人的角度和立場思考問題。

未掌握守恆

同樣是500毫升的水，如果放在一個粗瓶子裡，另一個放進細瓶子裡，孩子會覺得細瓶子裡的水多。

泛靈論

認為任何事物都是具有靈性的，比如此時的兒童會和娃娃進行對話。

前運算階段簡介

前運算階段，是藉助符號代替外界事物的階段，隨著語言的快速發展及初步完善，兒童頻繁地藉助表象符號來代替外界事物，重視外部活動，兒童開始從具體動作中擺脫出來，憑藉象徵格式在頭腦裡進行表象性思維，故這一階段又稱為表象思維階段。

前運算階段的性質

前運算階段，兒童對物體永久性的意識鞏固了，動作大量內化。隨著語言的快速發展及初步完善，兒童頻繁地藉助表象符號代替外界事物，重視外部活動，兒童開始從具體動作中擺脫出來，憑藉象徵格式在頭腦裡進行表象性思維，故這一階段又稱為表象思維階段。

前運算階段的意義

前運算階段，兒童動作內化具有重要意義，兒童主要運用符號的象徵功能和替代作用，在頭腦中將事物和動作內化，而內化事物和動作並不是把事物和動作簡單地全部接受下來而形成一個攝影或副本，內化事實上是把感覺運動所經歷的東西在自己大腦中再建構，捨棄無關的細節，形成表象，內化的動作是思想上的動作而不是具體的軀體動作，內化的產生是兒童智力的重大進步。