八年級下冊第12課《<詩經>二首》詳細筆記。標註重要知識點及重點

關雎是必修幾

關於《詩經》

《詩經》，是中國古代詩歌開端，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀至前6世紀）的詩歌，現存305篇，此外有目無詩的6篇，共311篇。

《詩經》的作者佚名，絕大部分已經無法考證，傳為尹吉甫採集、孔子編訂。《詩經》在先秦時期稱為《詩》，或取其整數稱《詩三百》。西漢時被尊為儒家經典，始稱《詩經》，並沿用至今。

詩經在內容上分為《風》、《雅》、《頌》三個部分。

《風》出自各地的民歌，是《詩經》中的精華部分有對愛

情、勞動等美好事物的吟唱，也有懷故土、思徵人及反壓迫、

反欺凌的怨嘆與憤怒，常用復沓的手法來反覆詠歎，一首詩中

的各章往往只有幾個字不同，表現了民歌的特色。

《雅》分《大雅》、《小雅》，多為貴族祭祀之詩歌，祈

豐年、頌祖德。《大雅》的作者是貴族文人，但對現實政治有

所不滿，除了宴會樂歌、祭祀樂歌和史詩而外，也寫出了一些

反映人民願望的諷刺詩。《小雅》中也有部分民歌。

《頌》則為宗廟祭祀之詩歌。《雅》、《頌》中的詩歌對於考察早期歷史、宗教與社會有很大價值。

《關雎》詳細批註

重難點分析

詩歌中每句話都是四字，語言幾乎相同，中間只變動幾個字。這樣迴圈反覆地歌唱有著怎樣的韻味？對情感的抒發有著怎樣的作用？

點撥：《詩經》的形式基本上是四言詩。章法上最具特色的一點是“重章疊詠”。所謂“重章疊詠”，是指一首詩的各章，不僅句數相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，以重複歌詠的一種形式。重章疊詠形式的運用，對深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題都起到了很重要的作用。同時，它還有效地增強了詩歌的節奏感、音樂感，形成了一種迴環反覆的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。

《蒹葭》課文批註

課後思考

伊人身份、面目的含蓄朦朧，不同人有不同理解，試找尋三種以上理解。

點撥：一是“愛情說”：伊人即為愛人。

二是“明志說”：伊人象徵高潔品質。

三是“諷刺說”：所謂“伊人”是“知周禮之賢人，乃在大水之一邊，假喻以言遠”。

四是“求賢說”：該詩表達了君主求賢招隱之意。

五是“人生哲理說”：“伊人”是一個具體而縹緲的目標。

《蒹葭》主題的多義性恰恰體現了詩歌含蓄朦朧的特點，而這種含蓄朦朧正是全詩著力營造的意境美。