看看以色列是如何教育孩子，終於明白差距為什麼這麼大

以色列，一個人口剛剛900萬的中東小國，卻擁有超過38000名科學家，而更為我們國人所看重的諾貝爾獎，全球41%的諾貝爾獎被猶太人所斬獲。作為世界創新產業的龍頭，以色列的教育絕對居功至偉。

知道嗎，以色列人非常喜歡讀書。有個統計資料，我們中國人人均每年大概是一兩本，韓國人比我們要多點，一年有十本（好像不是一點），日本人更多，一年四十多本。以色列簡直是變態，一年竟然要讀書六十多本。

以色列人極其重視知識的學習，所以只要是關於教育的，以色列從來不心疼錢。有研究資料表明，以色列在每個小學生身上要花大概4000美金，比西方發達國家的3769美金還要高出不少。怎麼樣，是不是非常捨得花錢啊。還沒完呢，以色列國家預算的10%都要投資到教育上，這對於一個常年軍備的國家來說，真的好高啊。

而以色列的教育，也是與眾不同。他們所期望的，是培養出能夠獨立思考，放飛自我，永不言棄，敢說敢做的孩子。而且由於宗教信仰的原因，還要求孩子要知道關懷時間，解決世界難題，基本就是心憂天下。好，那讓我們一起來看看以色列是如何教育出快樂自信、做自己的小孩。

貝爾謝巴，以色列內蓋夫沙漠之內的最大城市。雖然是最大，但其實也就19萬而已。可以看得出來，這是一座尚在開發建設中的城市，因為絕大多數地區都還在開發進行中。但是，對以色列人來說，蓋房子啥時候不行啊，但科學教育是絕對不允許耽擱的。因此，這個稍顯荒涼的沙漠大城卻有以色列第一間科學幼兒園。

在以色列，幼兒園的兒童就已經開始接觸科學知識了。但是，與我們不同，以色列的學齡前孩童可不是來學科學的，而是“玩”的哦。幼兒園處處營造這科學的氛圍，為的就是啟發孩子可能產生的任何一點對於科學的興趣。

我們的幼兒園學的是什麼呢？數學、語文、外語、拼音……，好吧，看著都累。看看以色列的幼兒園，除了玩還是玩。當然，可不是亂玩哦。而是玩科學，甚至是科學小實驗，一切都是那麼的隨心所欲，而老師只有在孩子需要的時候才稍微做些講解。

就是這樣，孩子在玩樂在自然而然的就被啟發了，從而產生學習的興趣，一切都是那麼的自然，根本不需要強迫孩子。所以，以色列的小朋友總是那麼的開心，沒有煩惱。見到外人來了，還會主動跑過去，炫耀一下自己的“科學成就”呢。

來到以色列的學校，最讓人“無法接受”的就是他們的教師真的比菜市場還要吵。學生想幹啥就幹啥，吵吵鬧鬧，跑來跑去，而老師，竟然總是笑眯眯的，好像早就習以為常了。可這是為什麼呢？以色列人為什麼會讓孩子在如此混亂的環境中學習呢？這能學個啥啊？

其實這恰恰是以色列教育的獨到之處，他們認為這樣的環境能讓孩子之間充分的互動，而偶爾產生的摩擦也能讓孩子增強群體意思和解決問題的能力。這種自由開放的學習環境、獨立思考的教育訓練，從幼兒園一直延續到小學。

走進以色列教室，他們的課桌也很有意思。從形狀上就能看出來他們聽重視分組的（便於討論）。桌椅的設計就是為了方便大家隨意分組，一邊討論問題。更無語的一點，他們還把兩間教室直接打通了，是的，是打通。

這什麼情況，兩個班一塊上課？這邊數學，那邊語文，這邊正做實驗，那邊都可是自由活動了，想一想就頭大。但這在以色列完全不是問題，兩位老師各上各的課，偶爾還來個互動，別說，這兩個班的學生交流的還是挺不錯的。只是這種情況下，吵鬧的分貝完全是1加1大於2的效果好不好？這人我們國人簡直無法接受，天知道孩子是在玩還是在幹啥。但以色列老師習以為常：幼兒教育重視啟蒙，從遊戲玩樂中學習；小學、中學教育重視獨立思考，鼓勵問問題。

當然，也正是這種太自由開放的學習，讓以色列的孩子在國際競賽中成績平平，在一些學習能力的國際評量中也表現一般。比如每四年一次國際數學與科學趨勢研究顯示，以色列八年級學生的數學排名從2011的第七位下滑到16名，科學排名也從第13下滑到第19。另外一項OECD評價學生學習能力的評量中，以色列數學只排41名，科學也是41名。

這什麼情況，簡直不科學啊。地球人都知道，以色列的科技成就、新創公司、諾貝爾獎得主那可多了去了，但是為什麼中小學生卻顯得如此“平庸”呢？難道是長大後突然打通“任督二脈”嗎？

這當然是開玩笑啦。這還是要說一下以色列的教育方式。以色列的教育方式相信，孩子在每個不同階段的側重點是不同的。對於孩子的教育，應該首先是快樂的學習，啟蒙對科學知識的興趣；接下來則是側重思辨和質疑的培訓，增強孩子們提問題和解決問題的能力；而高中和大學，則是更進一步的教育養成，讓孩子自己知道喜歡做什麼，要選擇什麼方向。