北外副教授呼籲將朱自清《背影》踢出教材，只因“父親”違反交規 語文老師：應活用教材

5月30日晚，一直主張教材裡刪除朱自清《背影》一文的北京外國語大學副教授丁啟陣透過網路發文稱，12年來自己承受了無數人的嘲笑與咒罵，他詳細列舉了自己主張刪除此文的幾大理由。為此，上游新聞記者採訪了多位語文老師，該不該刪除《背影》，聽聽他們怎麼說。

主張刪除朱自清《背影》

北外副教授稱被罵了12年

記者注意到，丁啟陣的新浪微博認證為“北京外國語大學副教授，因建議中學課本中刪去朱自清《背影》而引發熱議”。在5月30日的長文中，丁啟陣提到，十多年來關於“大學教授因為朱自清父親違反交通規則主張把《背影》從語文課本中刪去”的話題，成為一年一度的“祭典”。“近日開始的嘲笑、咒罵我的熱潮，來勢相當兇猛。”

“原本以為，事情會隨著時間的消逝而被人淡忘，咒罵之聲逐漸減少，我終有耳根清淨的一天。但是，十餘年來的情況證明：我的判斷錯了。置之不理的態度是不可取的。”他表示，為了12年罵名，要來說一說《背影》中的交通規則。

記者試圖聯絡丁啟陣，不過，他一直未回覆。

丁啟陣髮長文，闡述自己的理由。 圖片來源：網路

為何建議刪除？

丁啟陣詳細列舉多個理由

長文中，他稱，自己贊成語文課本中刪去《背影》的眾多證據：朱自清的父親現實中是個不慈不孝之人；《背影》中的“我”是個二十來歲的青年，卻動輒流淚，形象病態；文章隱藏若干真實細節和感情，堆砌辭藻，無病呻吟，文風孱弱。

他提到，《背影》文中有個前後矛盾的地方：朱父跟搬行李行腳砍價、囑咐火車上的茶房照應兒子，“我”都會嫌他“說話不太漂亮”，“心裡暗笑他的迂”，總之都是20歲年輕人的正常想法。但是，由著父親橫穿鐵道爬上爬下去買橘子，看著父親笨拙、艱難、努力的樣子和肥胖的背影，卻感動得流下眼淚，就不像是一個20歲大學男生正常的反應。

關於朱自清父親，丁啟陣還在文中表達了自己的一些看法：“我透過朱自清的日記等文獻了解到，朱父因為納妾，導致家庭不和，母親去世，自己失去局長的職位，失業在家；為了繼續享受他的齊人之福，透過朋友安排大學畢業後的兒子朱自清到各地中小學教書，以便隨時支取兒子的薪水……反正我無法跟許多讀者那樣，眼前幻化出一個高大慈祥的父親背影，肅然起敬。我的腦子裡，《背影》中的父親始終是一個‘精緻的利己主義者’的形象，它無法令我感動。”

丁啟陣再談交規問題

網友似乎並不買賬

關於《背影》中，朱父“不遵守交通規則”，他也做了說明。

他表示，像朱父那樣翻下月臺，穿過鐵道，爬上對面的月臺，去買橘子，絕不是樣子好不好看、風度瀟不瀟灑的問題。“從前的火車站月臺設計跟現在的差不多，從一個月臺到另一個月臺，正常做法是走臺階透過天橋繞過去，而不是橫穿鐵道爬上爬下。朱父的行為，無論是20世紀二十年代還是100年後的今天，都是違背公德、害人害己的危險行為。作為一個受過良好教育、有一定社會地位、有身份的人（朱父做過徐州榷運局局長），是不應該這樣做的。“南京浦口火車站舊址猶在，月臺的高度在一米二三十公分以上，顯然不是可供旅客橫穿鐵道的設計。不要說朱父那樣的胖子，就是身手較為敏捷的人，也有相當難度。”

為此，他還發布了南京浦口火車站舊址的兩張照片，並稱“一眼可見的危險行為，任何時代都不會是無所謂的。”

雖然長文對自己的主張做了詳細說明，但網友們似乎並不買賬。不少網友反問：“岳母刺字算家庭暴力嗎？”網友“風乘雪飄”表示，如果按此邏輯，《武松打虎》該取消，老虎屬於保護動物，他的行為屬於獵殺保護動物；《司馬光砸缸》也該取消，屬於有意毀壞他人財物；《草船借箭》也不應該出現在課本里，此行為該被認為是詐騙……還有一些更為理性的網友表示，文學是基於生活的加工，不應該無視藝術去深究背後的生活，不能看到一點瑕疵或者自己有偏見就想著刪除。

丁啟陣微博釋出的南京浦口火車站舊址。 圖片來源：微博

《背影》課文並未刪除

語文老師迴應：應該活用教材

上游記者查詢發現，2017年人教版語文八年級上冊課本里有朱自清《背影》一文。在中小學教材意見反饋平臺的語文八年級上冊常見問題列表中，沒有關於刪除《背影》一文的提問。記者從重慶多位中學語文老師處獲悉，目前人教版的語文教材裡對朱自清《背影》一文並未刪除，該文在八年級語文教材上冊第四單元。

就丁啟陣的一些觀點，上游新聞記者採訪了部分語文老師。

來自銅梁區，有16年教齡，教初中語文的嚴紅老師（化名）表示，中學語文裡課文其實挺多的，好多課文根本沒有時間像丁啟陣副教授那樣一字一句去過度研究。

“《背影》是一篇講述父愛的文章，勾勒的父愛形象是無私的偉大的，為什麼感人，是因為老師和學生們在讀文字的時候，把作者對父親的情感轉移到了自己身上，然後我們會聯想到自己的父母。”她覺得，即便是文中有些表述是不安全的，在講課時老師也可以對學生進行交通規則方面的引導和提醒。至於朱自清父親現實情況中的為人品行，另有別論。“無論怎麼樣，父愛是沒錯的，感受父愛也是沒錯的。”

“教育部叫我們用教材教，不是教教材。”教齡12年，來自江津區的語文老師石梅（化名）認為，朱自清的這篇文章雖然一直有爭論，但是請相信老師會根據課程標準來設計教學，該教什麼心裡有數。她表示，對於老師而言，應該活用教材，教學內容應該大於教材。另外，老師對於學生的培養也會注重批判性思維，不是說進入了教材的課文，裡面全部內容就都要一味推崇效仿。“有的課文，可以用來培養孩子的批判性思維。比如，《背影》父親買橘子這段，學生可以感動也可以不感動，可以說出自己的理由。這是發散思維的培養。”

“文章主要看作者寫作目的。這篇文章傳達的感情很細膩，很感人，能達到感恩教育的目的。”一位教初二的語文老師告訴上游新聞記者，至於交規違法，畢竟有時代的侷限，其實初二學生是非判斷能力挺高的，能區分以前和現在的差別。

“教會孩子如何正確對待事物更重要。”採訪中，一位高中語文老師這樣表示。

上游新聞記者 朱婷