脫職進修——脫職進修的經歷

偶翻一日記本，在褪色的塑膠包皮中，又看到了那張泛黃的《教師進修學院准考證》。說實話，和紅皮金字的畢業證，工作證，教師資格證相比，它看上去有點寒酸甚至卑微，但是在我心目中，它是通向我人生的天梯，比其他任何證件含金量都高。上面黑白照片只剩輪廓，填寫字跡也已模糊，然而考試的場景和後來求學的片段像一塊塊浮雕，陸續在我的腦海裡重現，而且越來越清晰……

上世紀80年代，教師隊伍急需補充“新鮮血液”，為此國家出臺一系列政策：創辦電大夜大，推行函授自考以提高師資水平。1985年5月又傳來訊息：保定地區教師進修學院招收兩年制脫職教師。當時我已教了三年初中英語，期間，我不僅自學了初高中全部英語課程，還讀完了一整套《許國璋英語》，看完了60集《跟我學》，可謂“萬事俱備，只欠東風。”

兩次考試都相當順利，我想到會被錄取。接下來，我也想過學習環境，講師風采，課堂情景，業餘生活等畫面。但後來在學院學習過程中我收穫了許多驚喜，還經歷了更多“想不到”。

我想到會順利透過考試，但是想不到會這麼“出圈”。

1985年5月，學院給各縣分了考試指標。各縣要初選後才能參加保定地區的考試。五月下旬我縣組織了初選，各公社初高中英語老師共有65名來爭五個名額，競爭激烈程度可見一斑。試卷發下來我迅速瀏覽一眼，全是高中知識，我只用了半個小時左右就答完試卷，初試結果我位居榜首，順利地拿到那張《准考證》。

那年8月份，我在保定參了加了四科基礎科目考試，結果比我想象的還要輕鬆。第三天上午我們進了英語專業課考試。和初選一樣，都是高二知識，我又是半小時做完。為了慎重起見，我特意檢查兩遍後才交了卷。考試異常順利，因此我想，考上應該不成問題。9月底我果然收到保定地區教師進修學院《錄取通知書》。這樣我暫時走下講臺，再次背起書包，時年27歲，開啟了“蘇老泉”的生活模式。

我想到我們這批學生會與眾不同，但是想不到我們班的情況會這麼“奇葩”。

是年10月，我按照規定的日期，早早來到保定地區教師進修學院報到。學院入學工作準備地特別細緻，連宿舍床鋪都提前分好並寫上姓名。我找到我的床位，是上鋪。我總覺有點高，上下又不方便。於是我自作聰明，把寫有我名字的紙條與下鋪的紙條対換了一下。

一小時後，下鋪的同學來了，叫陳華，看樣子有40來歲，一米八左右，顯然是個大塊頭。他找到自己的床鋪，也就是我的上面。只見他費盡九牛二虎之力，才氣喘吁吁地爬了上去。他邊鋪床被邊嘟噥，“我這麼大歲數了，怎麼還讓我睡上鋪呢？一會兒我去找班主任。”

我說了實情，主動向他道歉：“對不起，是我把咱們倆的鋪換了一下，我以為你比我年輕，咱們這叫‘有緣千里來相會’，這樣，咱們的床鋪還是對換吧”。他笑了笑，開心地拍了拍我的肩膀。“成交”他也幽默了一把。我搬到了上鋪，才發現有很多優點：視野開闊，安閒自得。

我們班共有22人，7男15女，其中有6個孩兒他爸，13個孩兒他媽。這麼個班集體還是超出了我的想象。

有趣的是陳華和我們年輕班主任之間的特殊關係。據陳華自述，他已38歲，有18年教齡。1981年曾經擔任劉老師的班主任並送她參加了高考，他們是真正師生關係。

真是“三十年河東三十年河西”。如今陳華坐在教室，聽他的學生上課，她又成了他的老師。等到點名點到陳華時，年輕的班主任怎麼也叫不出口。還是陳華老練，點名冊的順序早已爛熟於胸，還沒等老師開口，他就主動喊一聲“到”。此時此刻，臺上臺下一片笑聲。場面雖然尷尬，但很溫馨。那是個特殊時期，這種師生角色互換現象在“脫職班”和“民師班”屢見不鮮。

我想到學院老師會教學有方，但是想不到會這麼“頂流”。

我們步入學習的正軌。從第一週開始，老師們逐一登臺亮相。

班主任劉老師剛剛從河北師範大學畢業，青春靚麗，口齒伶俐，語音優美，任我們口語課程。

語法課由張老師擔任。她以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，折服所有的學生。她身上有著精悍、潑辣的性格，還有不屈不撓的精神，深深感染著我們，或許這就是人格的魅力吧。

人氣爆棚的要數中央講師團的崔老師，他剛剛從倫敦學成歸來，理論基礎紮實，專業知識面廣，他擔任我們精讀課。無論是解析《許國璋》，還是講解《新概念》， 他都層次分明，條理清晰，難點把握精準，重點突破精妙；不管詞句的內涵還是外延，甚至連標點的用法都能說出個子醜寅卯來。即使最簡單英語小詩“Good，better，best”都可用以信達雅的方式譯成漢語。更難得的是他那一口標準的倫敦口音語調，令人拍案叫絕。

講師團來的漢語講師李玲，腹中有學識，心中有主見，靈魂有香氣。在教學過程中，她吟《詩經》，述《史記》，一板一眼，字正腔圓，語言幽默風趣，課堂容量飽滿。

李老師第一節課一開始，在黑板上工工整整寫了個“人”字，然後讓我們寫一句話。

甲：人是高階動物。

乙：人會製造和使用工具的動物。

丙：人是男女老少一個個個體。

丁：人是最有智慧的動物。

…………

只見李老師抬起頭來，眼睛透過鏡框上方，慢慢向我們掃視了一遍。於是對“人”字進行解讀，甜美的嗓音中帶著厚重的文學色彩：

“你們大都從字面的角度去寫，這遠遠不夠。”

“其實——，”我們趕緊開啟筆記本，“人字有兩筆：一筆前進，一筆後退；一筆逆境，一筆順境；一筆付出，一筆收穫。這才是老師應該站的高度。你們天天和英漢互譯打交道，一定要學好漢語。” 她的講解，令人耳目一新，她用一個“人”字就給我們樹立了學習漢語的標杆。她又指點迷津：“學習漢語，既要熟記字詞的內涵，又要挖掘它們的外延。作為老師，要給學生一碗水，你就得準備一缸水。這樣才能做到得心應手，收放自如。”

“譁——”我們送她一片掌聲。

最有“料”的是心理學講師吳昊。他登臺後自我簡介：心裡學學士學位，發表國家級論文15篇；已婚，愛人是在校碩士研究生。

“哇塞！”我們好不羨慕。

他的開場白是一個設問。

“你們面對的都是中學生，這個年齡段最容易出現哪些心理問題？”

“早戀！”我搶答。

“哈哈哈，”課堂一片笑聲。

他又問我，“怎麼才能發現學生這方面的心理問題呢，尤其是男生？”

我毫不猶豫，“摸排調查，或讓學生提供‘情報。’”

他笑著說，“不用那麼神秘。看過孔雀開屏嗎？那是雄性孔雀求偶的心裡暗示，它是地地道道的“心裡專家”，男生也是如此。學生有什麼心裡，就有什麼反應。如果某男生在同學面前高聲講話，高調做事，並時刻關注某女生的表情變化，那麼該男生一定對這個女生有想法。我們就可以動之以情，曉之以理，及時對男生的心裡傾向加以疏導，從而防患於未然”。他授課不僅有方，而且“有料”，真是眾妙畢絕。

教視聽課的王老師，不僅知識淵博，語言幽默，而且他還具有喜劇演員的天賦。

有一次，王老師要我們觀看英文版卓別林的《小職員》一幕。都8：20了人還沒來，我們以為他不來了，剛要自習，這時“嘭——”，門開了，王老師來了：嘴裡叼著油條，一手拿著旱冰鞋，一手攥著課本，脖子上還掛著個布包，進門後來個急剎車。“哈哈哈”，我們不禁鬨堂大笑。他瞪大眼珠子，嘟嘟囔囔，好像是說，“愣著幹嘛？還不幫我一把。”前排的同學心領神會，趕緊接過他手裡的書，另一個同學接過他的旱冰鞋，同時做了個鬼臉。他騰出一隻手扶著嘴裡的油條若無其事地大口嚼著，另一隻手從布包裡面掏出來一瓶礦泉水，咕嘟咕嘟灌了幾口，不一會兒，坐在講臺椅子上，“鼾聲如雷”。

我們一臉茫然。

鼾聲戛然而止。他忽然”醒”了，站起來面帶得意的笑容，像往常一樣開始講課：”在卓別林眼裡，一個上班不守時，且不修邊幅，邋里邋遢的小職員，就是這個樣子。現在大家觀看卓別林主演的《小職員》一幕。注意 messy sloppy slovenly comedy clark unpunctual unpunctuality 這幾個詞的含義和用法。走，咱們到語音教室去。”

原來他以這種自導自演的特殊方式匯入課程，可謂別開生面，獨具匠心！

……………………

我想到國家會投資興教，但是想不到會這麼“給力”。

為了解決師資短缺問，題國家出臺了新的政策——讓老師脫職帶薪進修，兩年學習計入工齡。學院也相當給力。一是每天給我們提供3角錢的生活補貼。二是把學院裡光線最好、隔音效果最佳的房間改成了英語教室。三是花重金購置了大量的視聽器材，配備了語音教室。此外，除了每天給我們精心準備可口飯菜外，還給我們增加了生日餐、病號飯。學院缺乏運動場地，領導們就跟兄弟學校聯絡，給我們隔離出一塊相當大的場地。供我們上體育課和課外活動。此外，把學校把唯一的一個納涼的涼亭改成了外語角。每逢六日晚上吸引外校師生到我們這裡來進行口語交流。為了方便我們閱讀，學院圖書館給我們發放了特別通行證，一週七天向我們開放。一句話，機會都讓我們趕上了，我們的運氣好到爆棚。

我想到大家會珍惜學習機會，但是想不到大家會這麼“玩命”。

我們也十分珍惜來之不易的學習機會，雖沒有“囊螢映雪”，“懸樑刺股”那麼誇張，但也是“始發奮”，“學不輟”。連禮拜日都很少出門。儘管保定有總督府，古蓮池，我們很少遊覽；保定商場，百貨大樓，雖然吸引眼球，我們無暇光顧；園林公園，露天廣場雖然遊人如織，卻很少看都我們的身影。我們談論最多話題的是：“雙卡收錄機”“英英詞典”亦或是 “空白錄音帶”，還有“圖書館”和“閱覽室”。

我們加班加點，閒裡偷忙：自錄《新概念》，收看《FOLLOW ME》，查閱《雙解詞典》，複習語法，預習課文，整理筆記。為了增加詞彙量，我們經常到閱覽室去“充電”：閱讀《CHINA DAILY》，《BEIJING REVIEW》和莎士比亞劇本原著。排隊打飯的時候，都要背幾個單詞；連走路散步時，我們都強迫自己全英語對話來“磨嘴皮”，總之我們老是有一種“書到用時方恨少”的緊迫感。到畢業的時候，我的筆記本都用了五六個，自錄磁帶五十多盤，連英英字典都快翻爛了。

我想到課下會有歡歌笑語，但是想不到業餘生活會這麼“嗨皮”。

課間半小時休息，我們常常“拱豬”，四個人在床鋪上四個角一坐，就擺開“戰場”，誰先得負一千在誰頭上貼上“老母豬”字條。有時一把牌就“肥”兩個，因為變壓器，豬，羊，紅桃都可以亮牌，分數翻翻。由於我頭腦靈活，計算又快又準，同學們都願意讓我當“記賬員”，有時看誰“不順眼”，就給誰上點“花賬”。“老母豬”不貼到他頭上才怪了。

我特別愛好跑步，偶爾也打籃球。記得有一次學校組織三個班進行籃球賽。我們班男生本來就少，偏偏又有兩個會打球的男生臨時請假回家。無奈班長臨時抓我“壯丁”上場，才勉強湊夠人數。可我因為事先毫無準備，連一雙運動鞋都沒來得及換，比賽場上的我們簡直就是“敘利亞隊”。和物理班進行對抗賽，他們眼角根本不夾我們，更沒人在乎我這個穿長褲和布鞋的“替補隊員”了，其實我有較好的基本功，只是忙於“充電”沒空摸球，屬於深藏不露。我趁機發力，遠投，近切，三步，單手上籃，只半場我獨得18分。對方發現實力不凡，於是派2個主力隊員來盯防我，這才把我壓制住了，但其他隊友獲得了更多投籃機會，最終我們最弱小的球隊以大比分贏了物理班。

為了緬懷革命先烈，激發我們的學習鬥志，在春暖花開季節，學院組織我們進行紅色旅遊：狼牙山上，我們為“五壯士”獻鮮花；冉莊村裡，我們重溫“地道戰”的魅力。

兩年的學習生活是在“團結、緊張、嚴肅、活潑”當中度過的。1987年7月，我們學業期滿，成績合格。學院給我們舉行了隆重的畢業典禮，領導和各科老師集體登臺亮相，輪流給我們頒發《畢業證》。之後一起向我們鞠躬表示祝賀，我們趕緊上前跟領導和老師們握手，擁抱並致以誠摯感謝，場面令人破防！

《准考證》終於換成了《畢業證》。我想到我們會放下書包，很快就會重新走上講臺。但是想不到我們前頭到底還會有多少個“想不到”在等著我們！