中考的怪現象，上“重高”的是低分學生，高分卻被普高錄取，奇怪

導語：

自從有了中考有了

分流

之後，家長都變得異常緊張，中考的

重視度也大大提升

，畢竟一旦中考表現不佳，極有可能無高中可讀，所以家長對於學生中學時期的學習就多了幾分關注。

讀職高的命運是大多家長都不想看到的，

這樣的安排以後怕是讀不了大學的，前途令人堪憂，所以中學的學習壓力可比以前大多了。

對於分流的政策直到現在，還是有不少

家長都不理解

，在他們看來就不應該有中考分流的出臺，

而且義務教育應該包含高中階段

，這樣就能保證學生都能讀完高中。這種想法肯定是

不太現實

的，分流自然有分流的目的和作用，總體來說還是站在學生的角度來考慮的，利肯定是大於弊，

學生要是想上高中，上重點高中，還是需要自己多加努力。

我們都知道，因為辦學質量不一樣，高中之間都有著實力的差別。

實力越強的高中，自然門檻也會越高

。不過要是學生能透過自己的努力考上一所不錯的重點高中，那後期考上重點大學的機會就非常大。

中考的怪現象，上“重高”的是低分學生，高分卻被普高錄取，奇怪

能不能上重點高中，就看學生的中考表現了。但是也不是中考成績好就一定能上重點高中，

也有極少數的考生是例外的，因為中考是有指標到校的政策的

。每年的中考當中，高中的錄取計劃會把指標劃分到每一所中學，如果你的成績排名

在指標名額以內

的話，自然就

有就讀重點高中的機會

。

中學相比高中就多了很多，各所學校實力都不一樣，學生的成績差異也非常懸殊。所以此時此刻，

學生儘管有高分，但不一定就能凸顯優勢，還得看你有沒有這個運氣在指標以內，

超出範圍就無緣重點高中了。而有些學生運氣爆棚，儘管分

數低一些

，卻在分配的指標以內，最後被意外的錄取了。

對於這樣的安排不少家長表示不理解，覺得有失公平。

看待此問題就看是從什麼角度，

如果是論教育資源的平衡的話，還是很有必要的。

試想一下，中學和高中都有好有差，如果讓這些優秀的學生都進入重點高中的話。那普通高中的資源就顯得太差，這樣可不利於普通高中的發展。而指標到校就很好的避免了這一點。

透過指標的合理分配，也有一部分優秀學生會分配到普通高中，而這些學生有著學校的重視，學習不會有太大的影響，而且會給其他學生起到一定的帶動作用。那些少數的普通學生進入到重點高中，同樣也會加快自己前進的步伐，後面也會變得優秀。

所以看似不公平，但是對於教育的發展還是很有利的。

不過指標到校對於學生還是有一定的要求和限制的

就比如留級問題

，總有些學生因為不滿自己的成績表現想著透過留級來彌補。透過留級確實可以讓自己的學習成績得到改善和突破，但是名額到校的政策對於留級生是不開放的，

就算中考表現再好，也不在指標名額範圍內。

另外，即便學校內分配有指標，

但也是有分數門檻的

。有些家長就耍起了小聰明，有些學校由於特別的原因，分配到學校的指標要多出很多，所以家長就想方設法讓孩子在初三轉到這個學校去。但是家長可能忽略了一點，

所有的指標範圍是有一定的分數基礎的，

如果孩子沒有達到具體的分數門檻那也是享受不到指標資格的。

所以學生要想被重點高中錄取，首先，自己的排名得在指標到校的名額範圍內，其次，自己的分數也在它們設定的最低分數門檻以上才行。

因為

指標到校的緣故，

讓不少家長

對初中的選擇顯得尤為重視

。選分配名額多的學校還是選相對較少的學校，這個問題是必須考慮好的。名額多的學校實力會稍微弱一些，學生的學習能力也很一般，學生想要獲得理想的分數就顯得困難一些。

配額少的學校氛圍好，學生整體也會更加優秀，不過競爭也大。其實家長選學校不要過多的去考慮指標問題，

應該多去關注學校的教學風格，

適不適合自己的孩子，其次是

培養孩子的自主學習力

，任何時候成績才是決定因素，成績越拔尖就越有選擇權。

雖說讀重點高中就有更大的機會獲得名校的錄取機會，但是普通高中只要學生敢於努力和堅持，也是有很大的勝算的。為此，

初中生不要過於擔憂自己的升學問題，只要全力以赴就可以了，重在努力的過程，而父母更應該保持平和的心態。