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兩個學生打架,作為一年級班主任,如何處理才能避免偏頗?
由 星主說教育 發表于 人文2021-05-20
簡介事件懲處:A同學在沒借到橡皮擦後不問原因,反而在五屆一次心生怨恨說B同學壞話,有錯在先,需要先跟B同學賠禮道歉,並寫一份檢討
七八個人打兩個人怎麼處理
收到某平臺邀請回答一個班主任提出的問題。這個班主任在詳情中描述,她是一名剛畢業不久的學生,現在是廣東某小學一年級的班主任。剛開學不久,遇到兩個學生打架,她一時間不知道怎麼處理,擔心處理不好,讓孩子們委屈,也會引來家長不滿。
看到這個剛就業的班主任的留言,我想,大概還有一些新進入教育行業的教師在面對這類問題時手足無措,因此,今天這篇文章主要是來幫助這些老師提供方法論,如何處理學生之間打架糾紛的矛盾。
首先,老師把兩個孩子叫到辦公室,分別給予15分鐘陳述他們眼中的事實經過,再結合其他旁觀同學的陳述,然後再根據具體情況來做懲處。
一般來說,每場爭端中的當事人都會覺得自己是受害者,陳述時會有主觀部分。但是老師在聽雙方的陳述後,再去結合其他旁觀同學的陳述,一般都能得到一個相對客觀的真相。
舉個例子,A同學和B同學打架,A同學指責B同學先出手打人。B同學說A同學先罵人,他才打人。A同學則辯解,自己沒有罵人,說的都是事實。
這時老師從兩個人的陳述辯解可以得知,兩個人都有錯,至於誰先錯,誰先招惹誰,則需要再借助其他同學的陳述。
有同學證實:A同學確實說B同學壞話了,說他小氣又吝嗇,不是男人。
A同學為什麼要這麼說?一問得知,原來是記恨報復B同學不借橡皮擦。
B同學為什麼不肯把橡皮擦借給A同學?一問又得知,橡皮擦沾了鼻血,沒洗乾淨,不敢借。
整個事情的真相就是:
A同學跟B同學借橡皮擦,B同學因橡皮檫奏哀樂不借。A同學以為它故意不借,心裡有氣,於是當別人在說B同學壞話時,他就添油加醋。
B同學聽到,很生氣,直接找到A同學並對其進行推搡。A同學不甘示弱,進行反擊,於是兩個人就打起來了。
事件還原,誰對誰錯一目瞭然,這時老師權衡如何懲處就簡單多了。
事件懲處:
A同學在沒借到橡皮擦後不問原因,反而在五屆一次心生怨恨說B同學壞話,有錯在先,需要先跟B同學賠禮道歉,並寫一份檢討。
B同學在聽到A同學說自己壞話,沒有冷靜詢問原因,直接開打,處理方式過激,有錯在後,需跟A同學道歉,同樣寫一份檢討。
由於A同學為主要過錯方,因誤解和記恨引發打架事件,因此再處罰A同學3天班級衛生值日。
總結:
作為班主任,在處理學生矛盾摩擦事件中,一定要保證公平公正,而要確保這一點,就必須儘可能去還原事情真相。唯有如此,在處罰學生時,學生才能心甘情願受罰,並從中得到成長。
總之,毫無經驗的新任職班主任記住四個步驟:
1、耐心聽兩個打架學生的各自辯解;
2、一些需要第三方證實的細節,可以尋求在場同學證實;
3、還原事件真相後,事對事懲處。懲處學生時,一定要告知懲處的原因;
4、告知他們以後遇到此類事件,可以如何解決。
以上內容,希望對處理學生矛盾沒有經驗的班主任們有所幫助。
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作者簡介:我是星主,專研教育發展與心理,堅信教育是人生幸福的傳遞。關於教育成長路上,上到大學,下至小學,有困惑來諮詢。