學史讀書：沒想到《資治通鑑》可以這麼讀，意外嗎？

讀書使我快樂！

前言

很多人說讀不懂《資治通鑑》，感覺有些錯亂，讀起來有些吃力。所以把它視為自己閱讀中的一座難以逾越的大山，感覺沒有一定的閱讀能力吃不透，進而產生望之卻步的畏難情緒。

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作為一部經典史學鉅著，《資治通鑑》歷來為人們所重視和閱讀。因為它影響深遠，學史讀史過程中，很難有繞開它而通透的。它是古代著名的編年體史書，全書共294卷，約300多萬字，書中記載了戰國至五代期間1300多年的歷史，作者在收集史料、考訂事實、編排年月及文字剪裁潤色等方面都代表了古代編年體史書的最高成就。

如今，這部書不但是古代歷史研究的基本典籍，更是現在的人們研究古人思維和思想的一個範本。

這部書的作者是司馬光，以為君親政，賢明之道為出發點所編寫成的一本鉅著。

他為什麼要寫這麼難讀懂的《資治通鑑》？

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很多人總結說，司馬光編寫《資治通鑑》，主要出於兩個目的：一個是要寫成一部簡明扼要的編年體通史；一是透過編寫歷史，“敘國家之盛衰，著生民之休慼”，總結歷史經驗教訓，為“帝王之書”。

看起來很宏大，但其實，他之所以要寫《資治通鑑》，最為直接的原因是因為他和王安石廷議失敗，憋著一口氣，想證明自己是對的，所以寫下了這部鴻篇鉅著。

從這個角度來讀，會發現王安石的失敗些許原因，可以說天時不佔，地利有一點，人和更是沒有，這樣能成功才怪了。

這樣說也不完全對，其實，在此之前，司馬光就已經編寫了從周朝到秦朝滅亡的一部分歷史，他是想在“歷史”這個方向發展的。因為他的前面也有一位他司馬家的前輩，司馬遷寫的《史記》，也算是司馬家的一種傳統傳承吧（司馬遷和司馬光其實沒有直接親戚關係）。

寫好後他交給宋英宗預覽，宋英宗看完後十分合拍，於是立刻讓司馬光繼續編纂，並給他配了一個專門的書局，讓他選擇官吏作為助手，共同編纂史書。

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後來宋英宗去世，宋神宗上位，那個時候他的手下人才眾多，只可惜，王安石措施並不為司馬光所認同。宋朝那時候積重難返，而王安石有點用力過猛，看似有成效，實則違背了客觀規律；司馬光則是偏向慢火燒豬肉，想肉爛不能急，他提出“以史為鑑”，以期待帝王能夠“尊禮崇禮”實現扭轉宋朝羸弱的局面。

說到底，一個想透過“法”治，一個想透過“人”治來達到使宋朝重振。

所以司馬光從寫“史”的角度轉為以“以史為鑑”的角度，從這個角度來說，是超越《史記》的敘述的。很多人說這部書裡漏洞百出，其實他們忽略了一點，司馬光是在史實的基礎上進行刪減或者填充，他要突出的不只是歷史，而是歷史背後的意義，因為他是想讓這本書為“帝王之書”，借鑑才是重要的。

《資治通鑑》開頭就把時間定在東周威烈王這段時間。很多人認為是由於他幼年時候就讀了《左氏春秋》的緣故，說《資治通鑑》是《左氏春秋》的續集。其實，司馬光認為，這個時間段正是“禮崩樂壞”的開始。

他期望透過他寫的《資治通鑑》，能夠把缺失的禮樂給重新拾起來，因為他是尊崇傳統的儒家思想的。但是全書又不單只是講史，涉及到政治、軍事、外交、經濟、文化，以及對歷史人物評價，覆蓋面非常廣泛的書籍。這就要求讀者要有全域性觀和強大的閱讀能力了。

“為人君而不知《資治通鑑》，則欲治而不知自治之源，惡亂而不知防亂之術；為人臣而不知《資治通鑑》，則上無以事君，下無以治民；為人子而不知《資治通鑑》，則謀身必至於辱先，作事不足以垂後。”宋末有文人就這樣評價這部鉅著，這都說明從問世開始它就有深刻的影響。

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正是由於《資治通鑑》的閱讀有難度，所以人們就需要有更為簡便易懂的閱讀方法來解讀它。

就這樣《資治通鑑熊逸版第2輯》應運而生，其實在去年《資治通鑑熊逸版第1輯》就已經出現，內容涵蓋《資治通鑑》周紀一、周紀二，以250個問題為抓手，向我們開一幅別開生面的歷史畫卷。

這第二部則是內容涵蓋《資治通鑑》周紀三、周紀四、周紀五，以及秦紀一、秦紀二，以近260個問題為切入閱讀點，帶讀者“親歷”戰國諸侯的土崩瓦解與大秦帝國的崛起。

作者站在歷史的高度（開玩笑，這比司馬光多了後世一千多年的歷史積澱），以點帶面式的解讀，讓讀者更容易解讀《資治通鑑》。用作者的話來說，就是“如何用七把刀解剖一頭大象”。

簡單一點來說，就是庖丁解牛，作者好比“庖丁”，他非常熟悉這頭“牛”（也就是《資治通鑑》），從“牛”的紋理，脈絡，肌肉分佈等等，給顧客（讀者）分檔取料，處理得乾乾淨淨，讓人一目瞭然。平時不知道的一些末枝細節都大白於眼前。

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在書中，可以讓人不但學到很多歷史知識，更很直觀感受到歷史發展的規律，很多歷史事件發生的必然性和偶然性。《資治通鑑》也顯得不是那麼晦澀難懂了。

所以說，讀書除了學習方法，如果有人指引，也是事半功倍的呢，省了自己查閱的時間和經歷，不也是值得的嗎？

原來《資治通鑑》可以這麼讀的，沒想到吧？

我是威叔，認真讀史，好好說史，菜鳥評史，不過是隨心所欲而已！謝謝閱讀關注！

讓司馬光告訴你愛讀書有多厲害？讀一本書，寫一部史書，你行嗎？

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