光影斑駁陸離，細數影影綽綽；少年懵懂迷茫，再看已經長大

有那麼一首詩，當我們擁有它的時候卻讀不懂它，當我們讀懂它以後，卻又離我們遠去了！這首詩的名字叫“青春”

隨手拍

費勁力氣去拯救一個人，到頭來卻發現人不自救，外力輕如棉，無計可施，他逃避，遮掩，無辜，你遠離，再遠離，然後日子就這麼一天一天過去了，我們之前努力的一切也隨之過去了，泯然眾人矣。

我無比可惜，明明再努努力就可以更好，可惜你偏偏不這樣，等哪一天我離開了，或者我們再也不溝通了，不知道還會不會想起彼此？

隨手拍-窗外的世界-凌晨

光影斑駁陸離，細數影影綽綽

少年懵懂迷茫，回看已經長大

我也曾是少年，也有各種問題。

徐志摩曾說過寫詩之人都是極可憐之人，是啊！在沒有看林徽因對這一句話做腳註之前我都能領略到他的意思，同樣都是感情細膩，敏感多思之人，而詩在表達感情的同時又深深地藏起來最悲傷的那一部分，少年的我既渴望得到認可，也希望理性表達感情，卻往往事與願違……

隨手拍-湖裡有片深邃

對待少年，不妨耐心一點，他們是一個發展的獨立的個體，也許她會走彎路，也許他會被帶偏，也許會有這樣那樣的小情緒。

都可以原諒，引導是必須的，耐心也是必須的，我相信大多數人都是想變好的，每個人都渴望自己成為一個有魅力的人，成為一個三觀正確的人，雖然這個過程很難，但是一定要相信堅持引導就可以成功！

師者，傳道受業解惑也！這句話不是白說的，其身正，不令而行！其身不正，雖令不從。所以“正”非常重要，先把正確的三觀傳輸給他們，其次看每一個個體的區別，因材施教，只有做到這樣，才能正常進行授業解惑啊！