三年級語文閱讀理解與寫作第4講

填空並按要求寫成語。

1．不（ ）而（ ） （ ）曠（ ）怡 相（ ）並（ ）

2．津津有味（AABC）

3．平平安安（AABB）

4．惟妙惟肖（ABAC）

5．七上八下（數字式）

6．異口同聲（反義詞式）

【參考答案】1．不約而同 心曠神怡 相提並論 2．洋洋得意 依依不捨 3．老老少少 千千萬萬 4．有聲有色 一心一意 5．三心二意 五顏六色 6。天長地久 南來北往

能力提高訓練

（一） 春

不知不覺，春風已經踏著輕盈的步伐走近了我們，近了！近了！我彷彿已經感受到春天的氣息，不光是我一個人，所有的植物、動物都感受到了。

“竹外桃花三兩枝”，看！桃花、梨花、迎春花……像比賽一樣競相開放，那紅的像火、黃的似霞、白的如雪，真是繁花似錦，閉上眼睛，一陣陣的馨香迎面撲來，讓人陶醉。細聽，蜜蜂們已在辛勤地工作，嗡嗡地飛來飛去。蝴蝶也不甘寂寞地在花叢中翩翩起舞。

“春江水暖鴨先知”，小鴨子在水中快活地嬉戲，感受春天的溫暖，從南方飛回來的燕子站在電線上休息，遠遠望去，彷彿是一個個“小音符”與“五線譜”組成的一首悅耳的樂章，歌唱家——黃鸝小姐，在樹上用自己美麗的歌喉唱著這首交響曲。

楊柳姑娘披著長長的頭髮在春風中婆娑起舞，那美麗的舞姿，那輕盈的步伐，彷彿要飛起來，清澈平靜的流水倒映出她多姿多彩的身軀，岸上的綠草和鮮花都倒映在水中，水底彷彿是一個奇妙的童話世界。

“一年四季在於春”，這春天的日子多美好啊！早晨春光（ ）樹梢，（ ）在五光十色的畫簷，湖面上紅綠相映的倒影隨著微波（ ），和三三兩兩的小舟構成一副極美的畫圖，讓人情不自禁地讚歎一句：“春天，真美啊！”

【美文妙悟】

文章透過對詩詞和諺語的解讀，對春天展開了一系列細緻柔美的描寫。文中運用了多種修辭手法，生動具體地展現了一副美妙的春光圖。如多處運用了擬人手法，“蝴蝶也不甘寂寞地在花叢中翩翩起舞；歌唱家——黃鸝小姐，在樹上用自己美麗的歌喉唱著這首交響曲；楊柳姑娘披著長長的頭髮在春風中婆娑起舞。”讓人體味到作者遣詞造句的獨具匠心，

1．給下列詞語中加點的字選擇正確的讀音。

彷彿（fú fó） 競相（xiānɡ xiànɡ） 頭髮（fǎ fà） 倒映（dǎo dào）

【參考答案】fú xiānɡ fà dào

2．在“（ ）”裡填上合適的詞語。

【參考答案】透過 灑 盪漾

3．結合課文，說說你對“春江水暖鴨先知”的理解。

【參考答案】 春天來了，天氣慢慢變暖和了，鴨子很快便感覺到了，它們就高興地跳到水中自由自在地游泳

4．第二自然段寫了哪些景物？

【參考答案】 桃花、梨花、迎春花等花朵競相開放，蜜蜂辛勤工作，蝴蝶翩翩起舞。

5．第三自然段中的“小音符”和“五線譜”分別指什麼？

【參考答案】 “小音符”指燕子。“五線譜”指電線。

6．本文運用了

和

的修辭手法，透過對春天景物的描寫，表達了作者

的思想感情。

【參考答案】比喻 擬人 熱愛春天、讚美春天

【教學思路導引】

“春天”是一年的開端，永珍更新。學生對於春天並不陌生。教師要注意引導學生從比較新穎的角度去觀察春天，體會文中作者如何運用各種修辭手法使得句子生動有趣。在教學中，讓學生多讀，多感受。朗讀的形式可以多樣，自由讀、小組讀、男女賽讀、師生賽讀等等，提高學生的閱讀興趣。

（二） 蝴 蝶

春送來了綠衣給田野，給樹木，給花園；甚至於小小的牆隅、屋角，小小的庭前階下，也點綴著新綠。

就是油碧色的湖水，被春風粼粼地吹動，山間的溪流也開始淙淙汩汩地流動了，於是黃的、白的、紅的、紫的、藍的，以及不能名色的花開了；於是黃的、白的、黑的，以及各色的蝴蝶們，從蛹中甦醒了，舒展著美得耀人的雙翼，栩栩地在花間，在園中飛著；於是小小的牆隅屋角，小小的庭前階下，只要有新綠的花木存在著的，只要有什麼花舒放著的，蝴蝶們都栩栩地來臨了。

蝴蝶來了，偕來的是花的春天。當我們在和暖宜人的陽光底下，走到一望無際的開放著金黃色的畫的菜田間，或雜生著不可數的無名的野花在草地上時，大的小的蝴蝶們總在那裡飛翔著。一刻飛向這朵花，一刻飛向那朵花，便是停下了，雙翼還在不息不住地扇動。一群兒童們嬉笑著追逐在它們之後，見它們停下了，便悄悄地躡足走近，等到他們走近時，蝴蝶卻又態度閒暇地舒翼飛開了。

啊，蝴蝶！它便被迫，也並不現出匆急的神氣。

在這個時候，我們似乎感覺到整個宇宙都閃耀著微笑，都氾濫著快樂，每個生命都在成長，在向前或向上發展。

【美文妙悟】

蝴蝶總是和美麗的春天相連。所以作者在寫蝴蝶之前，現為我們描繪了美麗的春光。春天到來萬物復甦，大地披上綠衣。在這美麗的背景中，蝴蝶出現了，色彩斑斕，美麗動人，有春的地方就有它的身影。這就好比畫畫，要畫好一個東西必定要為它設計一個好的背景。有景有物還只是一副靜態畫，當一群嬉笑的兒童出現時，畫面就有了動感，兒童的追逐，襯托出了蝴蝶的淡定，蝴蝶真正是寫活了。景、物、人都充滿了靈氣，天人一體，全文充溢的是生命的快樂。

1．寫拼音，學生字。

栩栩（ ） 偕來（ ） 躡足（ ） 閒暇（ ） 俳句（ ）

【

參考答案

】

xǔ xié niè xiá pái

2．填空白，學搭配。

（ ）地來臨 （ ）地開放著 （ ）著追逐 （ ）地扇動

（ ）著微笑 （ ）著快樂 （ ）著金黃色的花 （ ）地舒冀飛開

【

參考答案

】

（橫著排列）栩栩 一望無際 嬉笑 不息不住 閃耀 開放 態度閒暇

3．縮寫句子學描寫。

（1）於是黃的、白的、黑的，以及各色的蝴蝶們，從蛹中甦醒了，舒展著美得耀人的雙翼，栩栩地在花間，在園中飛著。

（2）當我們在和暖宜人的陽光底下，走到一望無際的開放著金黃色的畫的菜田間，或雜生著不可數的無名的野花在草地上時，大的小的蝴蝶們總在那裡飛翔著。

【

參考答案

】

（1）於是蝴蝶們，從蛹中甦醒了，舒展著雙翼，在花間、在園中飛著。（2）當我們在陽光底下，走到菜田裡或草地上，蝴蝶們總在那裡飛翔著。

4．文章是從哪幾個方面描寫春天的？

【

參考答案

】

文章從田野庭院、湖水溪流及飛舞的蝴蝶等角度描寫了春天。

5．本文所要表現的主題是什麼？

【

參考答案

】

春天到了，整個宇宙氾濫著快樂，每個生命都在生長。

美詞佳句

①就是油碧色的湖水，被春風粼粼地吹動，山間的溪流也開始淙淙汩汩地流動了。

②舒展著美得耀人的雙翼，栩栩地在花間，在園中飛著。

③蝴蝶來了，偕來的是花的春天。

④雙翼還在不息不住地扇動。

⑤蝴蝶卻又態度閒暇地舒翼飛開了。

方法點撥

辭藻的堆砌通常是寫作的大忌。但在這篇文章中，美詞美句撲面而來，長定語、排比句，將春天的美鋪排得花團錦簇，令人眼花繚亂。春天的美總是令人目不暇接的，再多的華麗辭藻也無法言盡，所以作文的技巧一定要和描寫的內容相結合。當我們似乎要被這重重疊疊的描寫淹沒時，蝴蝶與兒童的追逐，讓我們在繁華似錦中開始聚焦，而宇宙與快樂的點題，使我們在繁花似錦中昇華，悟出了這篇美文的靈魂。

【教學思路導引】

本課的主題是“蝴蝶”，這篇文章選材很新穎，其實是透過描寫“蝴蝶”來展現春天的美。教師要善於引導學生抓住文中的重點句子來賞析全文，透過各種形式的有感情地朗讀來感悟文章所表達的對蝴蝶的喜愛和對春天的讚美之情，同時體會文中所用的修辭手法。

（三）我愛小草

寬闊的馬路邊，寂靜的是山道旁，茂密的林海中，人們隨處可以看到不起眼的小草，正是這些小草，使大自然充滿無限生機。

一聲驚雷 把枯萎的小草從石縫中 樹根旁 土地裡喚了出來 一陣微微的春風吹來 小草和剛睡醒的夥伴們跳起了歡快的舞蹈 它們一邊跳舞 一邊隨著春風生長

夏天，太陽高掛在天空中，把大地烤的火熱，人們來到草地上，向小草身上一坐。這時，小草像一位慈愛的母親，把人們摟在懷裡，讓勞累的人們安然休憩，消除酷熱帶來的疲勞。它從不計較人們給予什麼，寧願為人們做出犧牲。

秋天，一陣涼風吹來，他那瘦弱的身體經不起折磨，像得了重病的老人，一下子變得面黃肌瘦。

凜冽的寒風把可怕的冬天請來了。小草的身軀雖被寒風吹得萎縮了，但根部像一條條蚯蚓似的，深深地鑽進泥土裡。等第二年春天來了，她又從土壤裡鑽出來，真是“野火燒不盡，春風吹又生”。

我愛小草，愛她旺盛的生命力和博大的胸懷！

【美文妙悟】

小草是平凡的，正如作者在文章一開始就寫道：“寬闊的馬路邊，寂靜的山道旁，茂密的林海中，人們隨處可以見到不起眼的小草。”正是這些小草，使大自然充滿無限生機。但小草又不是平凡的，夏天，“小草像一位慈愛的母親，把人們摟在懷裡，讓勞累的人們安然休憩，消除酷熱帶來的疲勞。它從不計較人們給予什麼，寧願為人們做出犧牲。”

1。 比一比，再組詞。

皮（ ） 博（ ） 鑽（ ）

疲（ ） 搏（ ） 站（ ）

【

參考答案

】

面板 疲勞 博士 搏鬥 鑽出來 站臺

2．給第二自然段加上標點符號。

【

參考答案

】

，、、。，。，。

3．想一想，哪些人具備和小草一樣的精神？（提示：如環衛工人雖然做著平凡的工作，但那種默默奉獻的精神值得我們學習。）

【

參考答案

】

例如：四川大地震中的災區人們在面臨巨大災難襲擊時，仍舊頑強拼搏，戰勝困難，重建家園。

4．“我”為什麼愛小草？（提示：可以找出文中有關語句，讀一讀，再用自己的話準確、簡練地表達出來。

【

參考答案

】

因為小草使大自然充滿了生機，它只知道付出，從不計較人們給予自己什麼，它還有著旺盛的生命力和博大的胸懷，所以“我”愛小草。

美詞佳句

寬闊 寂靜 茂密 慈愛 無限生機 面黃肌瘦

方法點撥

這篇文章最大的特點就是多種方法的綜合運用。如按照四季的變化，寫出春、夏、秋、冬四個季節小草的表現。春天小草生機勃勃；夏天小草像一位慈愛的母親；秋天，小草像得了重病；冬天，小草又鑽回了泥土裡。作者愛小草，更重要的是愛它的那種精神——旺盛的生命力和博大的胸懷！

【教學思路導引】

在引導學生閱讀這篇文章時，注意抓住文章綜合運用多種方法的特點，體會多種修辭手法的運用，讓學生透過各種形式的朗讀來感受小草的美，讀出對小草的喜愛。

我愛花城

我剛到花城，便陶醉在花的海洋裡……

記得，春節時節，那昂立枝頭的就是被譽為“英雄花”的木棉花。它色彩鮮豔，蓬勃向上，給人以堅定、凝重、樸實的感覺。

當熱風吹走帶有幾分寒意的春季時，花城已成為白蘭花的天地了。我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭濃郁的清香裡。

繼白蘭花之後，最美的要數鳳凰花了。它的花似紅雲，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團正在燃燒的火。

秋風颯颯，群花中的佼佼者，當然要數菊花了。當我走進菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑裡透黃的……色彩各異，五顏六色。菊花的姿態更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨秀，有的千朵成群……真是千姿百態啊！

一陣北風吹過，百花凋零。路邊似乎已看不到什麼花了，其實不然，在每家的窗臺上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發出芬芳，越發惹人喜愛。

啊！我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點綴得如此絢麗的人們！

1． 本文是按______________ 的順序來寫的。 本文的中心句是 ____________________________ 。

【

參考答案

】

觀察順序 啊！我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點綴得如此絢麗的人們！

2．把“在每家的窗臺上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！”這句話改為陳述句

。

【

參考答案

】

在每家的窗臺上，都有一盆亭亭玉立的水仙花。

3．根據下列提供的意思，從文中找出相應的成語寫下來。

（1）眼睛看著複雜紛繁的景象而感到迷亂。 （ ）

（2）形容可看的東西太多，看不過來。 （ ）

（3）形容女子體態修美或花木等形體挺拔。 （ ）

【

參考答案

】

（1）眼花繚亂 （2）目不暇接 （3）千姿百態

4．第五自然段，作者寫了菊花的______________ 和_____________

。

【

參考答案

】

顏色 姿態

5．用“

”畫出描寫菊花色彩各異，五顏六色的句子。用“﹏﹏ ”畫出描寫菊花千姿百態的句子。

【

參考答案

】

菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑裡透黃的……色彩各異，五顏六色

。

菊花的姿態更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨秀，有的千朵成群……真是千姿百態啊！

6．說說閱讀了本文帶波浪線的自然段，你讀懂了什麼？

【

參考答案

】

略