【家長學堂·一】家長必讀：讓孩子愛上學習的6個技巧，你get了嗎？

把精力放在什麼地方閱讀答案

期末考試結束了，開始放寒假，最歡之雀躍的是孩子們，可以任性地玩了。兒子這次考試成績最穩定的是語文，英語有了較大幅度的提高，最驚喜的是數學，獲得了最高分。這次透過借語文之力，拉動其他兩科成績的方法收到很好的效果。

透過提高語文能力，相繼提高其他各科的成績，是舉一反三的學習方法。因為語文是一門綜合性的學科，學習語文可以提高一個人的理解能力、思考能力以及表達能力。

而其他學科都是建立在語文分析理解能力之上的。例如，數學需要理解題目的意思，才能進行正確的分析與解答。英語亦然，需要有一定的理解能力才能讀懂一篇短文，有一定的思考能力才能作出正確分析，有一定的表達能力才能完成口語表達和英文寫作。

所以說，語文是其他學科的基礎，學好語文有助提高其他學科的學習能力和學習成績。

那怎樣才能學好語文呢？

答案是閱讀

。但閱讀也是有技巧的，並非“讀得多就是讀得好”。有人讀書很廣，卻讀不通。有人讀書一本，卻收穫頗豐，這兩者的區別不僅在理解能力上，更在閱讀技巧上。

法國作家蒙田曾說：“初學者的無知在於未學，而學者的無知在於學後。”

為避免做一個學後的無知者，我們應該掌握一定的閱讀技巧，掌握閱讀技巧才能提高閱讀質量，提升閱讀能力。

1、那如何閱讀一本書呢？

有人為獲得資訊而讀書，有人為增進理解能力而讀書。閱讀目的不同，閱讀方法也會有所差異。想要增進閱讀技巧之前，一定要先了解閱讀的層次。

美國作家莫提默。J。艾德勒在《如何閱讀一本書》中，把閱讀分為

四種層次

：第一種層次為

基礎閱讀

；第二種層次為

檢視閱讀

；第三種層次為

分析閱讀

；第四種層次為

主題閱讀

。

閱讀的四種層次是依次漸進的，即第一層次的閱讀並沒有在第二層次的閱讀中消失，第二層次又包含在第三層次中，第三層次又在第四層次中。第四層次是閱讀的最高層次，包含了前面所有層次，也超過了前面所有層次。

例如，一個人從開始認字到獲得初步的閱讀技巧，這一階段的閱讀稱之為基礎閱讀。在熟練了基礎閱讀後，才能進入下一層次的檢視閱讀。

這一篇文章我們來探究下如何進行檢視閱讀。

2、檢視閱讀的概念。

檢視閱讀是指在一定的時間之內完成閱讀，並抓出一本書的重點。

因此檢視閱讀也可稱為略讀或預讀，但這裡所說的略讀並不是指隨便或隨意地瀏覽一本書，而是系統化地進行略讀。

舉個例子：我閱讀《小王子》這本書正常時間是需要一小時，如果用檢視閱讀的方法，那閱讀這本書的時間只需要半小時甚至更少的時間就可以完成。

所以檢視閱讀的特點是強調時間，透過較短的時間去完成規定的閱讀任務。

3、在什麼情況下適合用檢視閱讀？

進入了檢視閱讀階段，才算真正進入了閱讀的層次。那什麼情況下適合用檢視閱讀呢？

一般來說，符合以下五種情況的，都適合使用檢視閱讀的方法進行閱讀。

① 已精通基礎閱讀。

已經掌握基礎閱讀的方法，進入檢視閱讀是自然而然的事。

② 閱讀文章已相當順手，不會被生字阻礙閱讀速度。

認識了一定量的漢字，不會因為文中有過多生字而影響閱讀速度。

③ 已能掌握主要句子與章節的關係。

能理解句子的意思，並能掌握句子與章節的關係。不需要花太多的時間去理解文章的意思。

④ 不知自己是否想讀這本書。

有時候我們會遇到這樣的情況，一本書拿在手，卻不知道自己想不想讀這本書，或者這本書值不值得自己花一定的時間去讀？那麼這個時候就可以用檢視閱讀的方法先略讀這本書。

⑤ 想讀這本書，卻時間有限。

也有這樣的情況，你想讀這本書，無奈時間卻有限，你只能在一定的時間內去完成這本書的閱讀，那麼這個時候檢視閱讀就可以助你完成閱讀任務了。

檢視閱讀雖為略讀，但好處還是很多的，它可以幫你節省時間，也能幫你“取其精華，去其糟粕”，吸收書本營養的同時，也達到了閱讀的目的。

4、檢視閱讀的技巧。

檢視閱讀雖為略讀，但並不是拿著書隨便翻翻，隨意瀏覽便能達到目的的。要在有限的時間內，完成閱讀一本書的目的，閱讀技巧起著至關重要的作用。

下面我們以《小王子》一書為例，分析下如何用檢視閱讀的的方法

有系統的略讀或粗讀一本書。

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①先看書名頁，然後看序。

《小王子》這本書的書名頁上有四項內容：第一項內容為“教育部統編《語文》推薦閱讀叢書”，從這一項內容可以看出，這本書是教育部推薦閱讀的，所以這書本內容也一定是適合學生閱讀的。

第二項內容為書名《小王子》，從書名可以看出這本書所要寫的主角是小王子，而書本的內容一定是圍繞小王子身上發生的故事而展開的。

第三項內容是作者名：【法】聖埃克蘇佩/著，李玉民/譯。從這一項內容可以知道本書的作者和譯者。

一般來說，看書名頁就能知道這本書的主題，並能判斷這本書屬於哪一型別的書。看“序”可以瞭解作者的創作背景和意圖，這樣看書時就更能從作者的角度去理解書本的內容了。

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②再看目錄頁，概括理解整書的架構。

本書目錄頁只有三項內容（導讀、小王子、知識鏈），沒有具體的章節目錄。從目錄來看，本書的主要內容在第二項“小王子”中，開啟書頁可看到關於小王子的內容一共有27章。

從本書目錄來看，看不到本書的重點內容所在，這時我們可以透過另一項內容“導讀”來掌握文章重點。

很多作者都會花上一定的時間來創作目錄，通常看目錄就會知道哪些章節寫了什麼，所以先看目錄，就能瞭解一本書的架構了。

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③檢閱書中索引。

《小王子》這本書中沒有索引，但有導讀。從導讀裡知道了本書的大概內容：小王子離開他的星球，拜訪了好幾個星球，遇到了好些怪異的大人，最後他來到地球，遇到了狐狸。狐狸告訴他：“人只能用心觀察。本質的東西，眼睛是看不到的。”而狐狸所說的這句話就是本書的中心所在，也是讀懂《小王子》的秘訣所在。

很多論說類的書籍都會有索引，透過索引往往能快速瞭解一本書的議題範圍，或找到這本書的重要章節。

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④讀出版者介紹。

《小王子》這本書出版社是：人民文學出版社。書中的出版說明中介紹了推出“教育部統編《語文》推薦閱讀叢書”的初衷，就是選取古今中外主要的文學經典，滿足學生成長過程中的閱讀需要，增強孩子們的語文能力。

由此看出，作為統編《語文》叢書，《小王子》是值得孩子們一讀的好書。

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⑤挑跟主題息息相關的篇章來看。

從導讀中知道，本書的中心所在是小王子遇到狐狸這一章的文容。而與狐狸相關的一章是本書的二十一章。所以挑這一章來讀，能直達本文中心，理解作者的寫作意圖。

如果一本書的目錄很概略，不能從目錄中概括理解本書的內容，那挑與主題息息相關的篇章來看更有必要了。

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⑥把書開啟，東翻翻西翻翻，念幾段，讀幾頁，但不要太多。

翻動書頁，不應錯過書本的開頭和結尾的章節，尤其是書本最後的兩三頁。

很多作者會在結尾把自己所要表達的觀點重新整理一遍，通常這些觀點也會是書本的中心所在。

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⑦粗讀的規則。

我們都知道能成為經典的書一定是好書，但是既為經典就不是那麼易讀懂了。我們很多人都有過這樣的經歷：拿著一本好書在手，但就是讀不下去，因為讀不懂。

那遇到一本難讀卻又想讀的書該怎樣處理？這個規則很簡單：

頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。

也就是說直接略過不懂的部分，把精力放在懂的部分上，按這個方法把全書看完。這樣讀一本書的時候就不會被那些難懂的部分嚇退，等檢視過一遍後就會對這本書有所瞭解了，再讀第二遍的時候就會輕鬆很多了。

總的來說，孩子們想要提升學習成績，就應該好好學習語文，提升語文能力，而提升語文能力的方法在於閱讀。但讀得多不一定讀得好，掌握並運用閱讀技巧是提高閱讀質量，提升閱讀能力的關鍵所在。孩子們不妨趁著寒假，把剛學到的“檢視閱讀”法來讀一本好書吧。