智商的決定：智商、智商、智商、智商，你的智商達標達到了哪一種？

什麼是智商

究竟是什麼決定了一個人的智力水平

什麼是智力

首先，什麼是智力？

百度百科中由“科普中國”稽核了的相應條目中說，智力（Intelligence）是指生物一般性的精神能力。指人認識、理解客觀事物並運用知識、經驗等解決問題的能力，包括

記憶、觀察、想象、思考、判斷

等。

另一個參考了52名智力研究者同意的關於智力的定義：“智力是一種一般的心理能力，與其他事物一樣，包含

推理、計劃、問題解決、抽象思維、理解複雜思想、快速學習和從經驗中學習等能力

。”

上述兩種描述，大致指明瞭智力的含義。

而表明一個人智力水平高低的指數，就被稱為智商。

智商通常被用來評價一個人的聰明程度，是一項與生俱來並不會大幅度改變的個人屬性。

如何得知一個人的智力水平

全球有很多測試智商的機構，測試方法，大致都是做一套題，透過得分的多少來斷定智商的高低。

這裡顯然是進入了誤區的。

只依靠一些題，是並不方便測試一個人的智商的。因為隨著對測試題的熟悉，受試者的成績可以提高，而我們普遍認為，智商是與一項“生俱來並且不能隨便提高”的個人屬性值。更何況一個人的受教育程度的不同，也會直接影響測試得分的高低。

所以這裡就經常會產生一些非常荒謬的結論。

不少腦科學家和基因科學家，發現現在的人都變聰明瞭：與生活在1909年的人相比，今天的人全都是高智商人才，因為從1909年到2013年，人類的平均智商增加了29個點。這種“人們變得越來越聰明的現象”，叫做弗林效應，是由美國教授弗林發現並提出的。於是由此可知，智商的高低完全取決於所受教育和營養等外界因素，而不是取決於基因進化和遺傳的因素，因為人類的基因在這麼短的時間產生不了什麼進化。

同時，科學家們也很容易發現“黑人和白人之間的IQ正在縮小”等結論，同時這個發現也進一步佐證了“環境決定智商”的結論，因為黑人受教育的機會跟白人接近了，所以智商也接近了。然而很顯然，我們日常談論的那個“智商”，並不是這個東西。表象上的“黑人跟白人之間的智商更接近了”，顯然是因為，他們的智商原本就是很接近的，只是相關的測試題發現不了這個事實。

我們日常談論的智商問題，是一個“在大致相同的生存環境下表現出的不同智力水平高低”的問題。

例如小學中同一個班的學生，雖然每個人生存的“環境”不盡相同甚至大不相同，但是在他們一起平生第一次聽第一堂某某課的時候，他們的“環境”是大致相同的，然而課後大家在這個課程領域表現出的理解能力，卻是各不相同的。這就是我們想談論的智商問題，下面的文字也以這個意思為標準，儘管我們並沒有做出那麼嚴謹的定義。

總之我們是不會把農場主的千金去跟同齡的、沒條件讀書、不允許擁有玩具的黑奴的孩子放在一起，透過做一套題來判斷他倆的智商高低的。

透過上述表達，

我們否定了現有的測試智商的絕對合理性

（相對合理性還是有的），但是同時我們自己也沒有一套能斷定“這個人確實很聰明，他的智商用我這個方法測試能得出準確並且合理的分數”的方法，不過好在咱們現在已經統一了咱們要討論的智商是什麼，從而並不影響咱們繼續討論下去。是的，

智商就是俗話說的聰明程度

。

高智商的表現

一個人在某些領域具備天生擅長的能力，則被人視為在這些領域有天賦。我們這裡主要討論的是學習天賦，運動、音樂等其他天賦，不在探討之列。

下面我們舉例描述天賦。

某堂一小時的數學課，同學們表現出的學習狀態各不相同：有的學生聽完課，雲裡霧裡，似懂非懂，面對課後習題抓耳撓腮；有的同學上課聽的津津有味，下課處理習題也沒有太大困難；有的同學課聽到一半，就懂了，一邊上課一邊刷刷地開始做課後習題；還有的同學，嫌老師講的太慢，翻了5分鐘課本，就基本知道了，再翻翻課後習題，實在不想做，因為做太簡單的題只是浪費時間。

上面簡單描述了不同學生面對一堂數學課表現出的不同的學習和認知狀態，那位“因為題太簡單而不願意浪費時間完成作業”的同學，我們就說他是對數學有天賦，當然前提是他此前也沒有對數學做過專門的、比別人更多的特殊訓練。

而有一部分人，無論是數學還是語文，

他幾乎對每門課都表現出很有天賦，他就被視為有高智商

。

究竟是什麼決定了一個人的智力水平

人靠大腦進行學習、思維、分析、判斷、理解、記憶（也就是智力定義中的那幾項功能），我們要找的答案，從表象上看，是在大腦裡。

成年人的大腦，約有一千億個神經元（當前已精確到860億左右）和一萬億個膠質細胞。一個神經元有幾萬個突觸（突觸用於連線其他神經元並傳遞資訊），腦中各神經元連線組合的可能性，超過了宇宙中的基本粒子的數量。

正是

每個人大腦中實際的神經元之間的連線數的多寡，決定了一個人的智力水平高低

。

神經元之間連線數越多（即神經網路越發達），這個人的智商就越高，學習理解能力、思維分析能力、記憶能力都越強。真正高智商的人，在日常學習生活中的表現，並不會出現“數學好，物理差”、“智商高、情商低”等現象，因為這些都是“神經網路越通達就表現越優秀”的專案。

如果把一個人比作一臺電腦，那麼大腦就是這臺電腦的CPU，而人腦中神經元的連線數，就決定了這個CPU的等級，所以高智商的人，通常情況下，是在各方面的表現都要優秀於常人的，因為他配置了一片計算能力更強的CPU。

那麼，透過表象進而更深一步，究竟又是什麼來決定這個神經元的連線數呢？截止目前，還沒有特別清晰的結論，大部分相關學者認為，“基因遺傳和後天環境，對一個人的智力水平的影響，各佔50%”。

而我們贊同另一部分學者的意見，“

先天的

基因遺傳，決定了你的智力水平的上限

，後天的外界的良好環境，能幫助你充分接近這個上限”。

應該怎樣面對“大家從來都不在同一條起跑線上”的問題

遇到智商比你高的人，代表著：你們用相同的時間學相同的某項腦力知識科目，他學的比你好；你們在某項腦力知識科目上想要達到同樣的水平，你比他花的功夫更多。乍一聽起來，這確實令人有點沮喪。

但是需要強調的一點是：

智力高低從來都不是決定成敗的必然原因

。智力高低只是“獲得成功”的計算公式裡面的一項正相關係數，對學習效果起著事半功倍的作用，但是並不是最終導向成功的必然原因。再聰明的人，不學總是無術的、不堅持總是沒收穫的。我們認為，

“由興趣愛好帶來的勤奮努力”、“由生命意志帶來的責無旁貸”、“由完善素質帶來的堅持不懈”，等等，都是最終達成成功的關鍵因素

。關於這些，我們就不多說了，隨便找度娘要了個“成功的名言”的地址，給大家參考下：https：//www。lz13。cn/mingrenmingyan/25383。html。

你自己、乃至引導你的孩子，在簡單平靜地認清了“

大家從來都不在同一條起跑線上

”這個基本事實之後，

一如既往地繼續“身心健康的生活學習”、“積極樂觀的努力向上”、“為美好理想奮鬥終生”，“和大家相互友愛地一起活好每一天”，就可以了，因為這才是對大家最重要的東西

。

最後順祝大家身體健康，萬事如意

。

更多相關資訊，請百度《

並非家園

》（

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