【教育資訊】美國早期兒童閱讀專家：低齡兒童閱讀要經歷的五個階段

低齡兒童是幾歲

美國早期兒童閱讀專家伊麗莎白·薩爾茲比研究了低齡兒童的早期發展過程，總結出一般兒童開始閱讀所要經歷的五個階段。

只注意看單個畫面，未形成故事

幼兒會指著圖畫，說出圖畫上所畫物品的名稱，但並不能將前後頁連貫起來理解，而是把每一頁都當作是獨立的頁面。並且有時候會跳著翻頁，而不是按照前後順序觀看，因而不能將圖畫連成一個故事。

注重圖畫，形成口語故事

✨ 幼兒能跟隨前後圖畫的內容，用好像一個人口語講故事的方式和語調，講一本書串聯起一個完整的故事。

注意圖畫，閱讀和說故事的混合

✨ 他開始認知了，所以他不僅看圖畫，同時能夠看和圖畫一起的文字，能夠閱讀和說故事，能夠將二者比較好地結合起來。

注意圖畫，能形成書面故事

✨ 幼兒能看著圖畫唸書，念讀的字句和語調很像在閱讀這本書

開始注意到文字

比如閱讀時常常省略不認識的字，或者以自己認識的其他字代替，或者是過於依賴自己預測的或記得的字而不是書上所寫的字，最後過渡到獨立閱讀。

隨著年齡的增長，幼兒閱讀能力逐漸成熟，而這一成熟的過程是受閱讀興趣和閱讀頻率的影響而發展的。

除了最純粹的無字圖畫書外，絕大部分的圖畫書是配以文字的。需要注意的是——那些文字不是給孩子讀，而是給父母讀的，讓父母讀給孩子們聽。

這樣，還不會認字的小寶寶，他能夠透過聽覺能夠理解圖畫書，並且透過父母的講述來認識圖畫書，甚至於很多兒童是聽了父母的講述之後，進而透過圖畫來認識的文字。