哲學和數學

在有些人看來，這是兩門非常深奧且有趣的科學。但在另一些人看來，則是非常枯燥且

無聊

的。但是它們並不因為有些覺得無聊就不是科學。

哲學和數學，它們的紐帶就是邏輯學。

中國人春秋時，墨子與墨家傳人就初步總結了邏輯問題，可惜到漢代獨尊儒術，從此讀書人以讀書做官為唯一目的；這個傳統似乎延續到今。蔣南翔擔任清華校長的時候，說過：清華畢業生以後不出現總理、部長清華就辦失敗了。歷史清華出了朱鎔基，可惜就沒有一個諾貝爾獎金獲得者。

當代邏輯學，在中國大學裡沒有地位。其實邏輯學是科學方法論的基礎，是數學思維的基礎。可惜得不到重視。國外大學，數學講的沒有中國大學深，但是很多專業都開設了邏輯學，尤其是重視語言邏輯與數理邏輯。

中國學生寫文章喜歡比喻；外國人的文章更重視推理與分析。這是教育的本質區別。

學了小學的應用題，到中學再用代數法再來一遍。中學學平面幾何，老師僅僅把求證方法侷限在數學裡，學過之後，往往又忘記了。這點還不如明代徐光啟的認識，徐光啟認為，幾何學有“不用為用，永珍為基”之用。

大學教微積分、線性代數等等。可是現代工科，往往可以查工程手冊或藉助經驗公式；其結果數學與專業結合很差，作為方法論，又缺乏概括性。

而做為哲學與數學的紐帶——-邏輯（現代演繹論與歸納論），又遠遠離開了高等教育。作為語言邏輯，尤其是概念論，在中小學也未見系統傳授。

當時代走入現代科學後，分析科技問題或社會經濟問題，往往需要具有一定現代邏輯知識。

正因為如此，聯合國教科文組織將邏輯科學定位為第三重要基礎學科。

學好哲學——尤其的方法論；學好數學；學好邏輯，這是當代科技工作者應具備的基礎。