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語文乾貨系列：寫景作文有哪些寫作技巧？請把握好以下5點，收藏
由 語文老師愛語文 發表于 藝術2023-01-01
簡介如《第一次觀日出》，作者在對日出的美妙景色進行描寫之後，展開了合理的想象：“忽然間，我又覺得太陽是一個情竇初開的少女，想看一眼心儀已久的王子，但又害羞於人世間那期待而熱情的目光
怎樣才能寫好寫景的文章
語文老師說
初中學生手頭上有一本非常好的指導寫作文的書，叫《我愛寫作文》，不知道同學們看了多少？
每一冊《我愛寫作文》，基本上分6個部分來講如何寫作文。主要內容包括：主題解讀、美文剖析、佳作欣賞、寫作指導、妙筆生花、名言警句等。
我每個單元都會安排學生提前讀讀這本書，把好詞好句摘到摘記本上，讀一讀，背一背。先來看看第一單元的話題“
美景
”。
寫作範圍
一、主要是寫大自然中的美景。
如崇山峻嶺、泉水湖泊、江河瀑布、森林草原、陽光沙灘、月夜星辰……
二、對人文現象及社會亮點的讚美。
只要能給人們的感官帶來美感並能觸動心靈的東西，都可以稱為“美景”。
寫作技巧
一、寫出景物的“陽剛之美”
，如崇山峻嶺、危巖勁松、電閃雷鳴、大漠長風等。
“陰柔之美”
，
如清風明月、幽林曲澗、弱柳柔絲、杏花春雨等。
如
《我愛夏天的雨》
：“我最喜歡夏天的雨，是因為我喜歡夏雨的那份痛快。”“下午兩點左右，一道霹靂劃破天空，緊接著，狂風呼嘯而過，烏雲滾滾而來。這陣雨很猛，猛得可以把道路打得煙塵滾滾。”
態度明確，用詞準確、生動、形象，寫出了夏天的雨的猛烈、迅速、有力，盡顯陽剛之氣。
如
《秋》
：“秋風吹拂，撩起了你的長裙。秋天多美啊！乘著涼爽的秋風，漫步在沙沙作響的落葉上，感受夕陽的溫暖。夕陽的餘暉從樹的空隙中射下來，形成了點點斑駁，組成了秋之美景。或贈給你美的感受，或賦予你新的感覺，或引領你新奇的體驗，而且秋風弟弟還時常調皮地從你頭上飛過一兩隻蝴蝶（落葉）。閉著眼，自己彷彿置身於仙境，妙不可言。”
這一段話給人的感覺非常輕柔舒適，秋風輕拂，落葉沙沙，夕陽斑駁，落葉飄飛，展現了秋景婀娜的風姿和深遠的內涵。有一種夢幻般的美麗，攝人心魄，盡顯陰柔之美。
二、抓住景物的特徵來寫。
如
《鄉野秋韻》
：“推開院門，映入眼簾的是爬滿院牆的那純白的、淺藍的、紫黑色的牽牛花。”
“當秋風纖細的手指拂過枝丫，輕微的沙沙聲裡，稀疏的枝葉中，又晃晃悠悠地飄下一片片銀灰或橘黃的葉片，如同一隻只翩翩起舞的彩蝶。”
“地上已經積了一層厚厚的落葉，像是鋪了一層黃地毯。”
對鄉村田野的描寫抓住了景物的特點來寫，如牽牛花的顏色，秋風的聲音，落葉的動感、顏色，與眾不同，各具特色。抓住了這些，秋野的事物就鮮活地浮現在了眼前。
如
《登長城記》
，抓住了長城的“雄、險、秀”三個特點來寫。
“所謂
雄
者，身在其中，只見前無頭，後無尾，似一條巨龍，出沒於綿綿山中，如一長蛇盤繞在蒼松翠柏之上，頓覺天高雲遠，地闊無垠。”
“所謂
險
者，臺階扶搖直上，近乎垂直，尺高臺階卻只有寸寬，即便是那膽大者也眼盯腳下，不敢有絲毫懈怠。”
“所謂
秀
者，長城內外，千山萬壑，綠樹成蔭，綠草如茵，隨那山勢起伏，煞有氣勢。”
從不同感覺、不同方面，有動有靜地抓住景物特徵來寫，讓人讀來身臨其境，美不勝收，妙不可言，別是一番滋味。
三、把握寫作次序。
如
《魅力家鄉》
，是按照四季的順序寫的。“春天，萬物從春雷的轟鳴聲中甦醒……夏天，綠樹成蔭，長得鬱鬱蔥蔥……秋天，到處都是黃色的世界，也是豐收的季節……冬天，一切都失去了生機。除了硬冷的風和滿目的蕭瑟，能感到的只有孤獨和寂寞……”
當然，這種寫作比較老套，建議作文基礎好的同學儘量採用更加新穎的寫作次序，基礎一般的同學還是可以借鑑的。
如
《海韻》
，直接把內容分成4個小標題，層次非常清晰，透過與對海有關的事物進行片段式的擷取描述，全面、不同尋常地體現了大海令人心醉的“韻味”。
“
雨中
”：“看雨，聽雨，總會無端地引起感傷……”
“
船兒
”：“大船帶著海的神聖迎接我。透過圓圓的小舷窗向外望，碼頭上，無數的彩燈映照著海面……”
“
沙灘
”：“夢一樣的境界，久違了……”
“
告別
”：“嗨喲，你依舊鼓動著你的豪放、慷慨和悲壯，而我，怎樣與你告別呢？”
還可以用時間詞“首先、然後、最後”等來連線內容。
也可以按空間順序組織材料。
四、展開合理的想象。
如
《第一次觀日出》
，作者在對日出的美妙景色進行描寫之後，展開了合理的想象：“忽然間，我又覺得太陽是一個情竇初開的少女，想看一眼心儀已久的王子，但又害羞於人世間那期待而熱情的目光。少女的頭一點點抬起，臉也一點一點地透紅。瞧，她正在做深呼吸呢！”
“這個時候，我又猛然覺得太陽成了一個即將出生的嬰兒，正一點一點脫離母體。”合理的想象，把初升的朝陽人格化了，比作少女，嬌羞而矜持；比作嬰兒，嬌嫩而勇敢。從不同角度，寫出了自己對日出的別樣感受。
如
《觀海》
，作者“站在蓬萊閣上放眼遠眺，海天一色，波濤洶湧，那氣吞山河的氣勢，驚天動地的豪情，深深震撼了我……”
由此聯想到，“這裡再沒有舒服的沙灘和輕柔的海浪，有的只是強者與強者的碰撞。……堅固的礁石，竟被頑強的波濤擊打得千瘡百孔，而海潮依舊澎湃，彷彿不將岩石徹底化為粉末誓不罷休，鯨波萬仞潮起潮落，我不禁聯想到了那些在歷史的海洋中沉浮起落卻仍勇往直前的人們，雖然他們大多弱小而不起眼，但最終以自己的堅韌推動了歷史的洪流向前奔湧。”
作者賦予了大海深厚的文化內涵，搏擊風雨、不屈不撓推動歷史發展的精神，不禁令人肅然起敬！
在對景物進行仔細觀察、描寫的基礎上，根據所見、所感展開合理的想象，再把景物狀態、顏色、聲音、氣味等描寫出來，能給讀者留下深刻的印象。
尤其是把人的精神品質賦予景物，更能增加作品的人文精神和思想深度，令人讀後受到正能量的薰陶和教育。有助於學生性格的形成和人格的塑造，三觀的正確培養。
五、注意情景交融。
如
《朝霞和夕陽》
，作者看到那個單調的黃昏，天空失去了蔚藍的顏色，太陽“無精打采地掛在天空” ，“我撐著下巴，望著天空”。教室裡，桌上幾疊堆得跟小山似的作業，“我望山興嘆”，情景交融，表達了自己無奈、沉重的心理。
進而，看到“窗外，夕陽也淺，在雲層的掩映下顯得格外美麗，竟有山水潑墨畫的神韻”，感情才有了改變：
“這時我才陡然發現，有著夕陽裝點的天空不再單調，原來夕陽的美不在於光彩奪目，而在於他的內涵深厚凝重。”
情隨景變，借景抒情，景色與人生密切相連，相互映襯，昇華了主題。
如
《鄉居》
，作者描寫了鄉野的晨風、朝陽、野花之後，
“轉過一彎淙淙流水，是一片蒼勁的竹林，乾枯的竹葉灑落一地，鬆軟而簌簌作響，我是多麼願意化成其中一枝，臨風搖曳，探入白雲，感受天堂的喜悅，偶爾成為那飛卷的鷺鷥鳥的棲身之處。”
鄉村的景色與城市不同，作者抓住富有特色的鄉野景色，把自己與大自然融為一體，帶給讀者一種鄉村裡特有的寧靜和愉悅之感。
言為心聲。寫作的目的，是為了表達作者的思想感情。只有這樣，文章才能與作者緊密聯絡起來，觸動讀者的心扉，突出和昇華主題。