文言文閱讀：古典與藝術之美

古典之美是什麼意思

文言文閱讀是高考和中考不可或缺的一部分，改革後的教材裡，文言文的比重也加大了，這說明國家也非常重視文言文閱讀。

中國人還能夠讀懂幾千年前的文章，不得不說，這是一件神奇又讓我們充滿自豪感的事情。

正是由於時間間隔之久，典籍紛繁複雜，學生們讀起來頗為吃力，也在考試中拿不了高分。其實肯下功夫，讀懂文言文也並非難事。

我的建議如下：

一是由簡入難。許多文言故事，簡短而生動有趣，小學課本選入《兩小兒辯日》《楊氏之子》，七年級課本選入《孫權勸學》《誡子書》，高中的文言文更難更長，比如《諫太宗十思疏》，也正是符合由簡入難的規律。

我們不妨由簡單的入手，結合註釋譯文，讀懂讀熟，熟讀成誦，下一篇文章裡就會有許多學過的詞語句式，可以作知識遷移，舉一反三。

二是抄背結合。抄寫聽起來是件很乏味的事情，但是就古文而言，抄寫可以降低我們對古文的牴觸，不會因為覺得它難讀不懂就直接放棄，反而會因為抄寫在心中默唸，從而幫助理解文字內容。

且不說古時候的狀元，一般文人哪個不是熟讀古文？“讀書百遍，其義自見”，正是這個道理。

三是由古至今。文言文與詩歌閱讀中常有典故，典故便是來自前人的作品或故事。先讀先秦時期作品，再讀秦漢，接著是唐宋，最後才是明清。前人寫過的，後人再寫，會有很多繼承，讀完前人的，也就更容易理解後文。後人也有很多化用與借用，甚至直接摘取古人的，如果能過追本溯源，那理解就不成問題了。

要學要讀，自然是先嚐精華，領略其味，不同的朝代盛行的文體不同，當然是先讀最好的。

文言文，對於我們來說，本來就是有年代感的事物，我們已經沒有科舉考試了，也不必再寫文言文了。然而寫作文言文是一件更難的事，沒有長年累月的積累，是沒辦法寫出優秀甚至沒辦法寫出通順的句子的。

那究竟有什麼意義呢？讀那些舊的東西有什麼作用呢？

這就像反思我們自己的青少年一樣，那是我們的歷史，是我們的過去，我們擁有了理解過去的能力，以史為鑑，也就能夠讓自己走向更好的未來。

文言文裡有故事，有文學，有氣節，只有我們自己讀了，才不會輕易被騙。有的人隨便摘一句話，便斷章取義，沒有能力讀原著的人自然容易被騙。倘若我們自己讀了，便能看到真相，才好舉出有力的反駁。

文言的學習，能力與素養的綜合提升。