七年級地理下冊《巴西》教學設計

巴西文化具有什麼特徵

一、目標

（一）知識目標

1、瞭解巴西的民族融合。

2、認識巴西的位置範圍和自然環境。

3、瞭解巴西工農業發展的狀況。

4、概括並歸納亞馬孫熱帶 雨 林的危機及保護措施。

5、認識巴西的城市化問題。

（二）能力目標

1、利用錄影、圖片和相關資料，幫助學生認識巴西是民族大熔爐的縮影。

2、利用世界政區圖和巴西的地形圖、礦產圖、氣候圖等讓學生直觀認識巴西的位置範圍和自然環境。

3、透過數字、圖表等資料，瞭解巴西工農業發展的狀況。

5、藉助圖片、文字等資料，瞭解巴西城市化帶來的問題。

（三）情感目標

透過對本節的 學習，使學生樹立正確的資源觀、環境觀和人口觀，激發對地理學習興趣，探討地理的學習的方法。

二、教學重點、難點

（一）教學重點

認識巴西的位置範圍、地形、氣候、河流、資源等自然環境，瞭解巴西的工農業生產特*及城市化帶來的問題和熱帶雨林的危機等。

（二）教學難點

1、如何利用資料說明巴西不同民族文化的融合。

2、理解巴西的工業多集中於東南沿海的原因。

3、探討解決巴西能源不足的問題。

5、培養學生正確的環境觀、人口觀、資源觀。

三、課時安排

2課時

四、教學步驟

（一）第1課時

一、民族大熔爐的縮影

1。創設情景導課。

大家看錄影，說出展現的內容。

播放日韓世界盃，巴西隊獲得冠*時的錄影片斷。

說說看，你還知道巴西的哪些事物？

總結：今天我們就一起認識巴西。

板書：第二節巴西。

2。展示世界政區圖。

要求：指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置。

總結：巴西是一個海陸兼備的國家，緯度較低，光熱資源豐富。

板書：位置、環境、熱帶面積廣大。

3。展示巴西的地形圖。

在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。

巴西位於西半球，大部分位於北緯4到南緯32之間，赤道從北部穿過，http：//tongxiehui。net/by/5f439fb18eba0。html東臨大西洋，西部與阿根廷、巴拉圭等國相鄰。

4。總結（投影資料）：巴西高原是世界上面積最大的高原；亞馬孫平原是世界上面積最大的平原；亞馬孫河是世界上流域面積最廣，水量最大的河流，也是世界第四長河。

過渡：巴西有著廣闊的土地，在這塊神奇的土地上，生活 著1。7億人口，居民的種族構成及文化風俗會 怎樣 呢？下面我們集中研究這個問題。

5。閱讀教材1：3段及相關閱讀材料，

概括歸納巴西的發展歷史。

巴西的開發歷史有濃厚的殖民**。當地的土著居民印地安人曾創造了燦爛的瑪雅文明。15世紀末，來自西班牙和葡萄牙的殖民者先後入侵，並開發了種植園，發展了罪惡的非洲黑人奴隸貿易。

6。在巴西，由於歐洲白種人、非洲黑人及少量的日本人和華人的到來，加之原有的印第安人（黃種人），彼此通婚，形成了鮮明的種族特徵。讀課本*圖9。20，理解混血種人的含義。結合課本91頁第一段內容，說明巴西的人種構成有 什麼 特點？為什麼？

在巴西，白種人佔一半多，黑白混血種人約佔40%，黑種人佔6%，還有少部分印第安人、日本人和華人。

巴西是一個有大量混血種人的社會。

因為早期的西班牙和葡萄牙移民很少有種族偏見，因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍，使他們後代的很多人成為混血種人。

7。指導讀圖9。21考慮a、b、c三個圖文資料分別說明了什麼？種族的融合對文化有何影響？

（a。巴西的桑巴舞融合了歐洲的民歌、遊戲與非洲的鼓樂；b。狂歡節原是歐洲天主教的節日；c。足球是歐洲和拉丁美洲 愛 好人數最多的運動。來自不同地域的文化相互融合、發展，形成了具有特*的拉丁文化。）

8。總結：所以說，巴西是拉丁美洲地區。

板書：民族大熔爐的縮影，形成有特*的拉丁美洲文化。

二、發展中的工農業大國

1。匯入：巴西是拉丁美洲經濟最發達的國家，同時也是發展*家經濟水平較高的國家。它是怎樣發展起來的呢？工農業生產又有什麼樣的特徵呢？這些是下面我們要學習的內容。

板書：發展中的工農業大國。

2。閱讀課本，自學探究巴西在第二次世界大戰之前的經濟特徵。（（1）殖民初期，出口“巴西木”。（2）16世紀中期，種植甘蔗，製糖業興起。（3）17世紀末，掀起採金熱。（4）19世紀初，大量種植咖啡。）

總結：單一生產農礦產品，現代工業不發達。

3。展示“巴西的農產、礦產和工業”圖，觀察該圖，看看巴西有哪些豐富的礦產？分佈在何處？對巴西的現代工業有何影響？（主要礦產有鐵、錳、金、煤等，集中分佈於東南部。豐富的鐵、錳等金屬礦產，便於發展重工業；而礦產的分佈，又影響著工業的分佈在接近東南沿海的礦產地。）

總結：的確，依據豐富的礦產資源，使巴西的鋼鐵、造船、汽車、飛機等製造業都已躍居世界重要生產國家的行列。

4。引導：巴西重工業集中於東南沿海地區，除靠近礦產地等因素以外，還受哪些因素影響？

提示：從交通、氣候等方面考慮。（東南沿海多港口，便於海上運輸；這裡緯度較高，氣候涼爽宜人。）

5。引導探究：巴西的能源礦產如優質煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問題？（（1）利用水能，合作修建了目前世界上最大的水電站？？伊泰普水電站。（2）進口能源。（3）大力發展生物能源等。（4）研究利用太陽能、風能、潮夕能等。）

6。看圖9。22和圖9。18請回答：巴西有哪些主要的農作物？分佈在哪一地帶？結合圖9。18說明這裡有哪些發展農業的有利條件？有哪些產量居世界前列的作物？（咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等，分佈於東南沿海一帶。這裡地形平坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口，海運便利；這裡城市密集，人口眾多，便於就地消費。）

總結：巴西大部分國土位於赤道與南迴歸線之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產量居世界第一位，是重要的出口創匯產品。

板書：種植熱帶經濟作物。

三、熱帶雨林的危機

1。創設情景，匯入新課。

放錄影：亞馬孫熱帶雨林風光片斷。

總結：亞馬孫熱帶雨林被稱為地球的“肺”，現在正遭受著毀滅性的破壞，出現危機。下面我們就一起學習這方面的內容。

板書：熱帶雨林的危機。

2。展示閱讀材料。

材料1：熱帶雨林的生物資源極為豐富，容納了地球上現存物種的一半以上，不但有巴西木、紅木、烏木等珍貴木材，而且有許多獨特動物，如哺乳類的樹獺、大食蟻獸，鳥類的巨嘴鳥等，是人類珍貴的生物資源寶庫。

材料2：熱帶雨林中的 植物 光合作用時，要吸收大量的二氧化碳，釋放出大量的氧氣，為全球提供了新鮮空氣。同時，如果沒有那麼多的熱帶雨林來吸收二氧化碳，二氧化碳的含量將增加，從而導致全球變暖。

材料3：課本9。25亞馬孫熱帶雨林的作用圖。

問：熱帶雨林有什麼作用？（（1）提供木材。（2）調節全球氣候。（3）為全球提供新鮮空氣。（4）涵養水源，保護淡水資源。（5）保護土壤，防止水土流失。（6）提供良好的環境，維護生物多樣性。）

板書：巨大的環境效益。

過渡：熱帶雨林有如此重要的環境效益；但是，巴西從20世紀60年*始，對亞馬孫地區的熱帶雨林進行了大規模的發。

板書：開發利用。

3。自讀教材95頁第二段，思考開發熱帶雨林的目的是什麼？開發者又是什麼人？（（1）興建公路：受僱於外國公司的伐

木者。（2）採礦，開闢農場：礦主和農場主。（3）開荒種地：墾荒的貧苦農民。）

4。讀圖9。26：“熱帶雨林原始的遷移農業”，想一想，大規模地開發熱帶雨林，會產生什麼問題？（主要是產生環境問題。（1）森林遭受破壞。（2）水土流失嚴重。（3）珍貴的野生動物遭劫。（4）全球生態環境受到嚴重威脅。（5）全球氣候惡化等。）

5。巴西*也意識到這個問題，並向聯合國環境發展大會提交了一些 關於 熱帶雨林開發與保護的問題的報告，表明了改變以往以環境為代價的開發方式，轉向可持續發展的新開發方式的決心。聯合國環境與發展大會也通過了以可持續發展為核心的《21世紀議程》。然而，熱帶雨林的開發與保護，仍有許多問題不好解決。

讀96頁圖29，根據三位中學生的對話，談談你對開發後保護熱帶雨林的看法。（（1）有計劃地開發熱帶雨林，保*砍伐與更新相結合。保護林地面積不再減少。（2）控制人口增長，減少人口壓力，使人口增長與環境資源相協調。（3）積累資金和技術，逐步開發東北部高原。）

6。過渡：巴西不僅存在熱帶雨林環境問題，還存在著城市化問題。下面我們就一起學習這個問題。

板書：城市化問題。

你所在的或熟知的城市，有哪些“城市病”？該怎樣解決？